Page 49 - BPDG SPLDV

Menjembatani Pertanyaan yang diharapkan muncul:
dengan
Instrumen a. Berapa uang yang dikeluarkan untuk membeli baju kaos?
b. Berapa uang yang dikeluarkan untu membeli celana panjang?
Vertikal c. Bagaimana model matematika dari masalah ini?

d. Apakah model matematika dari masalah ini berbentuk persamaan linear dua
variabel?
e. Apakah yang dimaksud dengan persamaan linear dua variabel?

f. Bagaimana bentuk persamaan linear dua variabel itu?
Fase Mengorganisasi Peserta didik Untuk Belajar

Guru menempatkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok (3-4 orang per 5 menit
Interaktifitas kelompok). Peserta didik secara kolaboratif (berkelompok) mengumpulkan informasi
dari buku sumber mengenai Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV).

3. Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai bentuk umum Persamaan
Linear Dua Variabel (PLDV) secara kritis.

4. Peserta didik secara kolaboratif mengikuti langkah-langkah yang terdapat pada
LKPD dan mengajukan bebrapa alternatif jawaban untuk membantu mereka dalam
menjawab pertanyaan dari permasalahan tersebut.

Kontribusi Prediksi Jawaban Peserta didik dan Antisipasi Guru permasalahan 1
Alternatif penyelesaianke -1
Peserta didik membuat jawaban dengan memisalkan harga masing masing baju dan
celana panjang dengan tabel
Celana Panjang 100.000 12500 200000
Baju kaos 90.000 80.000 50.000

Antisipasi Guru
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
a. Kenapa ananda menuliskan ke dalam bentuk tabel ?

b. Jika ananda menuliskan hal demikian, apakah langkah selanjutnya yang Ananda
lakukan supaya kita bisa menentukan harga dari baju kaos dan celana panjang?
c. Apakah tidak sulit nantinya dalam melakukan operasi matematika nanti jika
ananda membuat model matematikanya seperti itu? dan apa alasannya

Alternatif penyelesaianke -2
Peserta didik dari soal langsung membuat model persamaan
2 Celana + 5 Baju = 650000

Antisipsi Guru
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
a. Kenapa Ananda menjawab demikian?

39