Page 19 - Buku

pemberian tugas untuk diketahui oleh peserta didik yang dapat keaslian hasil kerja,
merupakan suatu metode mereka. menyebabkan mereka ketimpangan
penyajian materi dimana 4. Memberi kesadaran kurang bergairah dalam partisipasi dalam
guru memberikan tugas- kepada peserta didik belajar, (Santoso, 2020). kelompok, serta
tugas tertentu agar siswa untuk selalu potensi kejenuhan
melakukan kegiatan memanfaatkan waktu jika digunakan terlalu
belajar. senggang mereka untuk sering tanpa variasi.
Permasalahannya adalah hal-hal yang menunjang
tugas-tugas yang belajarnya dengan
dikerjakan oleh siswa mengisi kegiatan-
dapat dikerjakan di kegiatan yang bergua
dalam kelas, di sekolah, dan membangun,
(Sri Sulastri, 2023) (Santoso, 2020)
10. Drill Metode drill adalah 1. Dapat menambah minat 1. Membentuk belajar Metode drill (Verrawati et al.,
metode pengajaran yang siswa terhadap anak secara mekanis, merupakan metode 2022)
digunakan guru untuk pelajaran mereka. otomatis dan kaku. pembelajaran yang Zulfahmi et al.,
melatih siswa secara 2. Fokuskan kepada satu 2. Membentuk menekankan latihan 2022)
intensif agar memiliki komponen yang spesifik pengetahuan verbalitas berulang untuk
kemampuan atau sehingga murid dapat dan rutin. meningkatkan
keterampilan yang lebih konsentrasi pada suatu 3. Menghambat bakat dan keterampilan dan
baik. Metode drill kemampuan dalam inisiatif siswa ketangkasan siswa
adalah metode waktu singkat. 4. Menimbulkan secara cepat dan
pengajaran di mana 3. Dalam waktu yang penyesuaian secara terarah. Metode ini
siswa melakukan relatif singkat anak- statis kepada efektif membentuk