Page 33 - Buku

5. Biaya tinggi dan
keterbatasan perangkat
keras, (Fernandez, 2017)

4. Video Video pembelajaran Video memiliki beberapa 1. Kurang efektif untuk Video pembelajaran (Rofi’i et al.,
Pembelajaran merupakan media keunggulan, yaitu materi kompleks, video merupakan media yang 2022)
pembelajaran yang menciptakan kemandirian tidak mampu menandingi komunikatif, menarik, (Wei et al., 2025)
komunikatif dan belajar, komunikatif dan pembelajaran langsung dan dapat diulang
dapat ditayangkan dapat diulang, dalam mengajarkan sesuai kebutuhan
ulang sesuai menampilkan sesuatu konten yang sulit atau sehingga membantu
kebutuhan, dengan detail membutuhkan penalaran siswa belajar mandiri
menampilkan dankompleks, dapat tingkat tinggi. dan memahami konsep
sesuatu dengan diulang, diperlambat, 2. Tidak ada interaksi secara konkret. Namun,
detail dan bahkan diperbesar dan langsung dan adaptasi video kurang efektif
kompleks, dapat membandingkan antara dua waktu nyata untuk materi kompleks,
dipercepat, atau lebih adegan secara 3. Siswa mudah kewalahan karena tidak interaktif,
diperlambat, bahkan bersamaan Keunggulan karena video tidak tidak adaptif, dapat
diperbesar dan inilah yang menjadi daya menyediakan penjelasan menurunkan fokus, dan
membandingkan tarik yang diminati oleh tambahan atau klarifikasi sulit disesuaikan
antara dua atau siswa, pembelajaran saat menghadapi dengan kecepatan
lebih adegan menjadi lebih konkret, kesulitan. belajar masing-masing
secara bersamaan, tidak monoton, tidak 4. Menurunkan fokus dan siswa.
(YouTube, membosankan dan keterlibatan siswa.
Edpuzzle), (Rofi’i et akhirnya mampu 5. Sulit diterapkan pada
al., 2022). meningkatkan pemahaman kelas dengan banyak
siswa siswa karena tidak bisa
terhadap suatu konsep, diatur sesuai kecepatan
(Rofi’i et al., 2022). belajar individu, (Wei et
al., 2025)