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Observamos que el 52.38 % de los encuestados manifiestan tener mucha dificultad para el
manejo de los recursos informáticos, un 14.28 % considera que es regular su dificultad, un
9.52% tiene un buen manejo y 23.80% que no le representa ninguna dificultad.

GRÁFICA N°4: ¿Has utilizado plataformas de aprendizaje en su práctica docente?

A esta interrogante el 52.38% de los docentes manifiestan haber utilizado muy poco las
plataformas de aprendizaje, 14.28% manifiestan un regular manejo de estas herramientas,
9.52% manifiestan tener un buen manejo de las plataformas y 23.80 manifiesta un muy buen
manejo en la utilización de estas herramientas virtuales.

CONCLUSIONES

El uso de las plataformas virtuales en la Educación facilitan al docente la exposición de
contenidos y el trabajo colaborativo. Sin embargo se encontró entre los docentes encuestados
que mayoría no usan este tipo de Tecnología para sus clases, lo que se traduce en una
debilidad, en atención a que los estudiantes son nativos del siglo XXI y tiene competencia en
el uso de este recurso y sus expectativas son nuevas formas de aprender y definitivamente, las
plataformas virtuales de aprendizaje, se constituyen en una alternativa motivadora y
colaborativa. La práctica docente requiere innovación, movimiento interactividad, que solo la
puede ofrecer los contenidos multimedia y debe estar definida por la amplitud de criterio y
por el deseo de innovar e integrar elementos que permitan el exitoso aprendizaje del
estudiante, por lo que, se requiere de docentes competentes en el uso de estas tecnologías.
El desconocimiento de las herramientas tecnológicas demuestra que el grupo investigado,
requiere una capacitación orientada a fortalecer las competencias básicas en estas tecnologías,
ya que, con las nuevas teorías de aprendizaje se requiere del apoyo de estas tecnologías como
elemento fundamental en nuevas propuestas educativas.

UDELAS – junio 2017
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