Page 71 - 13.PENERAPAN TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN ..
P. 71
Penerapan Teori Belajar Kognitif
2. Apakah kita sudah membantu siswa agar belajar secara bermakna?
Pembelajaran yang fokus pada aturan bahwa 5 – (–3) = 5 + 3 merupakan contoh
pembelajaran yang tidak bermakna menurut istilah Ausubel. Alasannya karena proses
pembelajarannya hanya berkeinginan agar siswa mengingat bahwa 5 – (–3) = 5 + 3
tanpa mengaitkan dengan sesuatu yang ada di benaknya. Dengan demikian baik
proses maupun hasil pembelajarannya dapat dinyatakan sebagai hafalan (rote) dan
tidak akan bermakna (meaningless) sama sekali baginya.
Perhatikan kelima pengurangan di bawah ini.
5 − 4 = ….
5 − 3 = ….
5 − 2 = ….
5 − 1 = ….
a. Tentukan hasil pengurangannya.
Ketika para siswa melaksanakan kegiatan di atas, diharapkan akan didapat hasil
b. Perhatikan bilangan yang dikurangi, bilangan pengurangannya, dan
berikut. bilangan hasilnya, bagaimana polanya?
c. Lanjutkan baris-baris pada kegiatan pengurangan di atas.
d. Dapatkah Anda menjelaskan mengapa 5 − (−3) = 8?
Ketika siswa melaksanakan kegiatan di atas, diharapkan akan didapat hasil berikut.
5 − 4 = 1 5 − (−1) = 6
5 − 3 = 2 5 − (−2) = 7
5 − 2 = 3 5 − (−3) = 8
5 − 1 = 4 5 − (−4) = 9
5 − 0 = 5 5 − (−5) = 10
Perhatikan hasil di atas. Nampaklah bahwa ada beberapa keteraturan atau pola yang
diharapkan dapat ditemukan siswa sendiri, di antaranya adalah sebagai berikut.
54
