Page 114 - m

‫العـدد ‪56‬‬ ‫‪112‬‬

‫أغسطس ‪٢٠٢3‬‬

‫ديوانها (الاعمال الكاملة) المجلد الثاني‪« :‬في عام‬ ‫حق في الدنيا» (المقدمة ص‪.)10‬‬
‫‪ 1950‬كان أسلوبي الشعري قد تطور تطو ًرا كبي ًرا‬ ‫من محاضرة للشاعرة في جامعة الكويت ألقتها على‬
‫الطلبة عام ‪ 1974‬كانت بعنوان سيرة حياتي تقول‬
‫ع َّما كان أيام نظمي للمطولة‪ ،‬فأصبحت مواردي‬ ‫عن نفسها‪« :‬كئيبة كآبة ملحوظة في فترة المراهقة»‪،‬‬
‫الأدبية أغزر وأسلوبي أكثر صو ًرا وثقافتي أغنى‪.‬‬ ‫وأن هاجس المرض والموت كان يطاردها طوال فترة‬
‫فلم أعد راضية عن (مأساة الحياة) ولذلك قررت‬ ‫شبابها‪ ،‬فتصاب بالحمى في عام ‪ ،1945‬فتعتقد أنها‬
‫النهاية‪ ،‬ولها قصيدة عنوانها (مأساة الحياة) قالتها‬
‫أن أعيد نظمها بأسلوبي الجديد فكانت صورتها‬ ‫وهي في العشرين من عمرها‪ ،‬تتحدث فيها عن الموت‬
‫الثانية»‪.‬‬
‫بنزعة تشاؤمية عالية‪.‬‬
‫يتخذ التخييل الثاني هنا وسيلة ثانية تقترب من‬ ‫هذه الصورة التي أصرت نازك على تبنيها عبر‬
‫الأدب وتبتعد عن شخصية الشاعرة‪ ،‬فتمرر لنا عبر‬ ‫الشعر وعبر بوحها الخاص عن نفسها والتي‬
‫هذه الملاحظة طريقتها في التطور وفي إعادة نظرتها‬ ‫اطمئن إليها كل من كتب عنها بعد ذلك‪ ،‬هي شكل‬

‫للأدب‪ .‬بعد العرض الذي قدمته عن ذاتها تنتقل‬ ‫نفسي لا يتناسب كثي ًرا مع امراة غيرت وجه‬
‫نازك لشرح وجهة نظرها في الأدب عامة والشعر‬ ‫الكتابة الشعرية وتصدت للنقد وكانت لها مواقف‬

‫خاصة‪ ،‬إلا أن ثمة مسافة واضحة بين الذات‬ ‫عنيدة وقوية في الحياة والأدب‪ ،‬مواقف حادة‬
‫المتخيلة في الجانب الشخصي‪ ،‬وهي ذات منكفئة‬ ‫تقترب من القسوة أحيا ًنا في تصنيفاتها‪ ،‬ولعله فخ‬
‫متشائمة هدها الحزن وهشاشة المشاعر‪ ،‬وبين‬ ‫المؤلف الأول الذي كان ربما منسج ًما مع المرحلة‬
‫تلك الذات الثقافية الحاضرة بكامل وعيها النقدي‪،‬‬ ‫العمرية والمذاهب الأدبية التي كانت سائدة آنذاك‪،‬‬
‫لعل مصير عاشقة الليل‪ ،‬تقرر منذ ديوانها الأول‬
‫والقادرة على فهم نفسها ووسطها الثقافي عبر‬
‫مجسات فنية وأدبية صقلتها بالمران وحسن التدبر‪.‬‬ ‫بانفصالها عن الحياة إلى عالم آخر‪ ،‬فعند صدور‬
‫تتحدث نازك بنبرة توحي لمن يقرأ بأنها قد تمكنت‬ ‫هذا الديوان تساءل الناس عن سر حزنها واكتئابها‪،‬‬

‫من أدبها وأمسكت بأطراف حساسيتها الشعرية‬ ‫وحار النقاد جوا ًبا بعد توالي المجموعاتها الشعرية‬
‫بقدرة محترف‪ ،‬ولعل مرد مثل هذا النوع من‬ ‫(مقالات في الشعر‪ ،‬ص‪.)102‬‬

‫الأسلوب النقدي المتزن إلى تلك الحياة الرخية التي‬ ‫تؤكد نازك أن مطولة مأساة الحياة كانت‪« :‬صورة‬
‫عاشتها نازك‪ ،‬فهي لم تتعرض فيها إلى الجوع أو‬ ‫واضحة من اتجاهات الرومانسية التي غلبتني‬
‫السجن أو التشرد على عكس ما تعرض له السياب‬ ‫في سن العشرين وما تلتها من سنوات‪ ،‬وكانت‬
‫مشاعري إذ ذاك التشاؤم والخوف» (المقدمة‬
‫ومعظم الأدباء من أقرانه‪( .‬مقالات في الشعر‪،‬‬ ‫ص‪.)11‬‬
‫ص‪)100‬‬
‫تصريح واضح لنوع المشاعر التي تملكت الشاعرة‬
‫تقول وهي تتحدث عن مطولتها‪« :‬فلم أعد راضية‬ ‫في عمر معين‪.‬‬
‫عن (مأساة الحياة)‪ ،‬وهذا يعني التطور والنضج‬
‫الفني وتحدي الذات»‪ ،‬وتكمل «ولذلك قررت أن أعيد‬ ‫تخييل الهوية الأدبية‬
‫نظمها بأسلوبي الجديد فكانت صورتها الثانية‪،‬‬
‫وعندما مضيت في نظمها لاحظت أنها ‪-‬رغم وحدة‬ ‫وهي محاولة البحث عن سمات معينة لتحديد‬
‫الموضوع‪ -‬قد أصبحت قصيدة ثانية تختلف في كل‬ ‫الهوية الأدبية عبر تخييل ذاتي يمارس سطوة‬
‫لفظة منها»‪ .‬تشرح تفاصيل التغيير الذي أصاب‬ ‫الإقناع للجمهور‪ ،‬فهناك ذات أدبية مجددة وثانية‬
‫كلاسيكية متمردة وأخرى خاضعة منضبطة أو‬
‫هذه القصيدة الطويلة وأسبابه وتربطه بتغير‬ ‫فوضوية‪ ،‬وهكذا يمكن أي ًضا البحث عن شكل هذه‬
‫شخصيتها وطريقة إقبالها على الحياة‪.‬‬ ‫الذات عبر التحديد الذي وضعته الشاعرة في مقدمة‬

‫تكمل بعد ذلك في قولها‪« :‬ولكني ما كدت أمضي في‬
‫صفحات حتى بدأت التغييرات تتسع وتشمل كثي ًرا‬

‫من الأبيات‪ ،‬وبعد يومين وجدتني أغير القصيدة‬
‫القديمة تغيي ًرا كام ًل دون أن أستبقي من المطولة‬