Page 8 - Material curso docencia en entornos hibridos de aprendizaje

 E- Supported: En este enfoque el aprendizaje se produce de manera presencial, con

disponibilidad de una plataforma de teleformación como apoyo que normalmente
funciona como un repositorio de contenidos que facilita al profesorado la transmisión, y
al alumno el acceso a información previamente filtrada. La tecnología se convierte en un
soporte.
 Blended: esta perspectiva de basa en la combinación de modalidades dentro de una

misma asignatura/materia. Básicamente se trata de enseñanzas presenciales a las que se
añade un tiempo de trabajo online, o viceversa, enseñanzas online a las que se añaden
sesiones presenciales.

 En este caso, el uso de la tecnología sirve para trabajar competencias y habilidades del
alumnado a través de la realización de actividades, con el objetivo de una mejora en el
aprendizaje.
 Híbrido: en este enfoque las asignaturas o materias son 100% online aunque se apoyan
y complementan con sesiones presenciales. Estos cursos van a desarrollar de forma óptima
las habilidades del alumnado para manejarse en entornos digitales, generando un

ambiente único de aprendizaje, extrayendo lo mejor de la tecnología tanto en el aula
virtual como la presencial. Aumenta la cobertura y la escalabilidad.

 Fully online: En este caso hablamos de programas completos con un 100% de
desarrollo en online, donde todos los servicios se prestan a través de la red.

2.3 MODELO PARA LA HIBRIDACIÓN EN LA UE

El modelo de hibridación en la UE se basa en una cuidadosa elección de asignaturas y
planificación de las mismas. Las sesiones presenciales se reducirán hasta un 20% de clase, con
un mínimo recomendable de 1 hora presencial a la semana.

El modelo pretende conseguir los siguientes objetivos:.

objetivos:

•Permitir que los alumnos se enfrenten a problemas complejos.
•Promover el aprendizaje colaborativo.
•Primar la interacción entre estudiantes y estudiantes-profesores.
•Promover la autonomía del estudiante.
•Emplear estrategias que fomenten el aprendizaje significativo.
•Proporcionar retroalimentación continuada al estudiante.
•Fomentará encuentros sincrónicos

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