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González (2014) en la tesis titulada Estrategias de Elaboración de Aprendizaje para incrementar

el rendimiento académico en matemática de los alumnos de tercero básico del instituto nacional
de Educación básica Carolingia,tuvo como objetivo determinar si mejora el rendimiento

académico de matemática de los alumnos de tercero básico sección C, del instituto nacional de
educación básica Carolingia al aplicar estrategias de elaboración de aprendizaje, construir su

propia investigación gira en dos variables Rendimiento académico en matemáticas y estrategias
de elaboración de aprendizaje en matemática, se seleccionaron dos grupos de estudiantes de tercero

básico correspondiente a las secciones A y C, 32 alumnos por cada sección, sirviendo la sección

C como grupo experimental y la sección A como autocontrol tuvo un enfoque cuantitativo, el
diseño fue cuasi experimental, y se trabajó con grupos ya integrados previamente. Los resultados

demostraron que al implementar un programa de estrategias de elaboración de aprendizaje en el

grupo experimental, hubo incremento en su rendimiento académico en forma significativa. Obtuvo
un promedio mayor y el tamaño del efecto fue grande esto indica que al utilizar en todos los

niveles, organizadores, gráficos, debates, ejercitación en grupo o parejas como estrategias de
elaboración de enseñanza, para facilitar a los alumnos el socio constructivismo. Para lograr esto,

las autoridades gubernamentales en el área educativa deben capacitar al personal docente
constantemente en las estrategias de elaboración.

Ramos (2012) en le revista electrónica Estrategias de Educación especial y aprendizaje para
niños con capacidades diferentes en español de la West Universidad de Virginia, menciona quelos

niños con necesidades diferentes suelen tener problemas para aprender conceptos y adquirir
capacidades en el ambiente de un aula tradicional. Con un lugar especial, los niños que deben

acudir a escuelas de educación especial pueden lograr los mismos objetivos educativos que sus
compañeros con capacidades diferentes. Los educadores pueden promover estrategias de

aprendizaje de educación especial usando las fortalezas e intereses del niño para ayudar a superar

los obstáculos de aprender en un aula de educación general. Los maestros pueden ayudar a los
niños con necesidades especiales a mejorar su capacidad de recordar conceptos e información con

distintas estrategias. Los maestros deberían repasar la información dentro de las 24 horas de

enseñanza a los niños de capacidades diferentes. Utilizar métodos de clasificación para categorizar
los datos, usa soportes visuales o asigna colores para representar datos. Además, brindar

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