Page 23 - Alvarado-Maria

a los niños y despertar interés en su proceso aprendizaje, debe utilizar actividades en las que

ellos sean partícipes y tengan el interés de aprender y pueden desarrollar sus habilidades. De igual
manera han surgido interrogantes como:¿Por qué unos alumnos aprenden más que otros utilizar

las mismas técnicas y estrategias de enseñanza? ¿Qué ocurre para que en una misma clase
aprendan unos más y otros menos? Una de las respuestas sería la capacidad del alumno, al utilizar

las estrategias que el docente le pueda brindar. Si enseñamos estrategias de enseñanza
garantizamos a los alumnos una formación adecuada y sobretodo una capacidad individual para

que el alumno sea capaz de usar el mismo su capacidad para luego ser lo suficientemente autónomo

para saber manejarlas, variarlas y evaluarlas correctamente.

1.1.5 Estrategias de ensayo:

Indica que este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea

escrito o verbal.Es una técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base

de recordatorio. Se debe leer en voz alta, copiar material, tomar apuntes, subrayar, o comunicarse
con los padres de familia para que el brinde el apoyo necesario en la casa.

1.1.6 Estrategias de elaboración:

Explica que este tipo de estrategia se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por
ejemplo: resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona la

información. El escribir es una de las mejores técnicas de refuerzo de memoria, o hacer grupos

donde elaboren material para emplearlo en áreas donde necesiten reforzar más.

1.1.7 Estrategias de organización:

Flores (2006) indica que este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuación que

consisten en agrupar la información para que sea más sencilla estudiarla y comprenderla. El
aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo porque con la técnica de subrayado podemos

incurrir un aprendizaje más duradero no sólo en la parte de estudio sino en la parte de la

comprensión. La organización deberá ser guiada por el profesor aunque en última instancia será el
alumno el que con sus propias ideas organice su forma de aprender y realizar sus tareas.

10