Page 155 - Kelas_05_SD_Tematik_1_Benda-benda_di_Lingkungan_Sekitar_Guru_Neat

• Siswa diminta untuk mengeksplorasi tentang ciri-ciri pantun dan syair (Kegiatan
Menanya).
• Siswa diminta untuk menggali informasi dengan bertanya kepada orangtua atau
guru.
• Siswa juga dapat menggali informasi melalui majalah, Koran atau internet.
• Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan atau hal-hal yang ingin
mereka ketahui berdasarkan gambar yang mereka amati sebelumnya.
• Siswa menuliskan pertanyaan-pertanyaan tersebut di “Kartu Tanya” yang mereka buat
sendiri atau di buku.
• Siswa diminta untuk bertanya pada rekannya atau bertuka informasi.
• Guru membimbing siswa dalam membuat pertanyaan.
Guru memastikan kegiatan berlangsung sesuai dengan tujuan

• Setelah selesai membuat pertanyaan yang ingin diketahui tentang pantun dan syair,
siswa diminta melakukan kegiatan selanjutnya.
• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacan yang telah dibaca.
• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dengan benar.

Hasil yang diharapkan:
• Melalui kegiatan ini diharapkan timbul rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan
dibahas.
• Siswa dilatih untuk terampil menggunakan alat inderanya dalam mengamati dan
mencari informasi dari apa yang diamatinya.
• Ketelitian, dan kecermatan siswa dalam mencari informasi dari bacaan.
Gunakan rubrik “Diskusi Kelompok untuk mengukur ketercapaian kompetensi.

Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Siswa diminta untuk mengamati diagram pada
teks bacaan di buku siswa secara mandiri. Udin dan teman-teman bertugas mengisikan beras dan biskuit ke dalam paket
bantuan itu. Berapa berat setiap bahan makanan yang dapat diisikan supaya berat
seluruhnya 5,5 kg? Isilah tabel berikut!
• Bimbing siswa untuk memperhatiakn informasi- No 1 Beras (kg) Biskuit (kg) Jumlah berat (kg)
3,5
5,5
2
2 5,5
informasi penting yang mereka dapatkan dari teks 3 4 5 5,5 5,5 5,5
bacaan secara cermat dan teliti.
Ayo Lakukan
• Guru menjelaskan tentang bilangan pecahan Suatu pecahan desimal juga dapat dinyatakan dalam bentuk pengurangan dua
pecahan. Misalnya 2,2 dapat dinyatakan sebagai pengurangan 4,5 – 2,3 atau 6,1 –
3,9.
desimal. pecahan yang hasilnya 4,7.
Lengkapilah diagram berikut dengan menuliskan pengurangan-pengurangan
6,3 – 1,6
• Guru menjelaskan arti bilangan pecahan desimal.
4,7
• Guru menjelaskan bahwa suatu pecahan desimal

Ayo Lakukan
dapat dinyatakan dalam bentuk pengurangan dua Pecahan persentase juga dapat dinyatakan sebagai penjumlahan atau pengurangan
dua pecahan.
pecahan. 1. Lengkapi diagram berikut dengan penjumlahan-penjumlahan yang hasilnya
82%!
• Siswa diminta untuk mengamati penjelasan guru
• Guru mencontohkan cara menyelesaikan soal 124 Buku Siswa SD/MI Kelas V
pecahan desimal.
• Siswa diminta untuk mengamati cara menyelesaikan
soal tersebut.
• Siswa diminta untuk menyelesaikan soal dengan teliti.
• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dengan benar.
• Guru dapat berkeliling kelas untuk membimbing siswa dalam menyelesaikan soal.
• Guru membimbing siswa yang memerlukan pemahaman tentang bilangan pecahan

147
Tema 1 Subtema 3: Manusia dan Lingkungan 147
Jenis-jenis Pekerjaan