Page 174 - Kelas_05_SD_Tematik_1_Benda-benda_di_Lingkungan_Sekitar_Guru_Neat
P. 174
Langkah-langkah Pembelajaran:
• Setelah mengisi tabel yang ada pada buku siswa, Melihat Edo tidak membawa pensil, Leni pun meminjamkan pensilnya kepada Edo.
Namun, setelah mendapatkan pinjaman pensil, Edo tidak langsung menulis. Dia
justru terlihat dan memperhatikan pensil itu dengan seksama.
guru mengulang kembali pembelajaran tentang “Teman-teman, coba lihat. Ternyata pensil ini buatan Indonesia,” kata Edo.
“Dari mana kamu tahu?” tanya Lani.
“Pada pensil ini ada tulisan Buatan Indonesia,” jawab Edo.
syair. Edo, Beni dan Leni bangga menggunakan produk Indonesia. Mereka selalu
menggunakan dan memakai produk-produk dalam negeri. Mereka bangga dan
mencintai produksi dalam negeri. Mereka juga bangga terhadap Negara Indonesia
yang kaya akan keanekaragaman suku bangsa dan budaya. Walaupun Edo, Beni,
dan Leni berasal dari suku bangsa yang berbeda, tetapi mereka tetap bersatu.
• Guru dapat meminta empat siswa untuk maju Keberagaman suku bangsa di Indonesia diikat oleh bahasa persatuan, yaitu bahasa
Indonesia.
Ayo kita pelajari isi syair berikut!
1
ke depan. 2
Indonesia negeri yang kaya Burung garuda lambang negara
• Keempat siswa tersebut diminta membacakan Semua bahan tambang tersedia Semangat Pancasila selalu dijaga
Barang-barang produksi pun tercipta
Indonesia berbhinneka tunggal ika
Ayo gunakan produk anak bangsa
Penduduknya beribu suku bangsa
syair yang ada di teks siswa.
• Siswa tersebut diminta membacakan syair dengan 4 Indonesia tempat beribu budaya Ayo kawan kita belajar 3
Di dalamnya beraneka suku bangsa Ke negeri bambu cita-cita dikejar
benar. Setiap suku berbeda bahasa Mencari ilmu tugas para pelajar
Agar menjadi pemimpin yang pintar
Namun diikat bahasa Indonesia
• Siswa yang tidak maju ke depan diminta untuk
mengamati dan mendengar dengan penuh
Tema 1 Subtema 3: Manusia dan Lingkungan 137
perhatian.
• Setelah selesai membacakan syair, siswa diminta
mengemukakakn pendapatnya tentang kegiatan
yang baru saja dilakukan.
• Siswa diminta menjelaskan tentang arti syair.
• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
• Siswa diminta untuk mendeskripsikan keempat syair yang telah dibaca ke dalam
kalimat 2 paragraf.
• Siswa diminta untuk menulis kamlimat menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
• Guru membimbing siswa agar kegiatan sesuai dengan topik yang sedang dibahas.
• Siswa dilatih untuk terampil menggunakan alat inderanya dalam mengamati dan
mencari informasi dari apa yang diamatinya.
• Ketelitian dan kecermatan siswa dalam mencari informasi dari bacaan.
• Sikap mandiri dalam mengerjakan tugas.
Gunakan Rubrik “Deskripsi Syair” untuk mengukur ketercapaian kompetensi.
Langkah-langkah Pembelajaran:
Di samping harus mencintai produk-produknya, kita juga harus mencintai permainan
• Siswa diminta untuk mengamati diagram pada tradisional. Contoh permainan tradisional asli Indonesia adalah permainan panjat
pinang.
teks bacaan di buku siswa secara mandiri. Ayo Berlatih
Perhatikan gambar di samping. Tinggi pohon pinang
yang digunakan dalam lomba panjat pinang itu 6,4
• Bimbing siswa untuk memperhatikan informasi- meter. Pecahan 6,4 dapat dinyatakan sebagai perkalian
atau pembagian dua pecahan lain.
6,4 = 1,6 x 4
informasi penting yang mereka dapatkan dari teks 6,4 = 14,08 : 2,2
bacaan secara cermat dan teliti. 1. Lengkapi diagram berikut dengan perkalian-perkalian lain yang hasilnya 6,4!
1,6 x 4
Pada Kegiatan Ayo Berlatih: 6,4
• Guru menjelaskan tentang konsep bilangan pecahan
2. Lengkapi diagram berikut dengan pembagian-pembagian lain yang hasilnya
6,4!
desimal. 14,08 : 2,2
• Guru menjelaskan arti bilangan pecahan desimal. 6,4
• Guru menjelaskan bahwa suatu pecahan desimal
dapat dinyatakan sebagai perkalian atau pembagian Tema 1 Subtema 3: Manusia dan Lingkungan 139
dua pecahan lain.
• Siswa diminta untuk mengamati penjelasan guru.
• Guru mencontohkan cara menyelesaikan soal pecahan desimal.
166 Buku Guru Kelas V SD/MI
