Page 45 - Kelas_05_SD_Tematik_1_Benda-benda_di_Lingkungan_Sekitar_Guru_Neat

• Pada kegiatan EKSPLORASI:

• Secara interaktif, guru memberikan penjelasan mengenai jenis-jenis kebutuhan.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan memberikan pendapat.

• Setelah memahami jenis-jenis kebutuhan, secara mandiri siswa diminta untuk
mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarganya dan cara memenuhinya.

• Guru memberikan narasi sebagai penghubung antarkompetensi. Adapun kalimat
kuncinya adalah Banjir benar-benar telah melumpuhkan aktivitas warga. Warga
tidak bisa ke sekolah, bekerja, dan berinteraksi satu sama lain seperti biasa.Namun
ada satu hal yang membanggakan. Dalam suasana keprihatinan karena banjir, jiwa
solidaritas diantara sesama warga cenderung meningkat. Mereka saling membantu,
saling memenuhi kebutuhan terutama sandang dan pangan. Bahkan solidaritas itu
juga ditunjukkan warga dari daerah lain yang tidak dilanda banjir. Mereka memberikan
bantuan berupa makanan, obat-obatan, pakaian, dan merelakan rumahnya untuk
tempat pengungsian.

Hasil yang diharapkan :

• Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh.
• Siswa dapat mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarganya dan cara memenuhinya

• Keterampilan mengidentifikasi.

Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Pada kegiatan, AYO, BERDISKUSI:
1. Sekarang, coba identifikasikan kebutuhan sehari-hari anggota keluargamu
beserta cara memenuhinya!
• Setelah siswa diminta membuat daftar kebutuhan No. Anggota Kebutuhan Nama Kebutuhan Wujud Benda Memenuhi
Jenis
Cara
Keluarga
(cair, padat,
1. Ayah Primer gas)
anggota keluarganya yang diperoleh dari daerah Sekunder
Tersier
Primer
2.
Ibu
Sekunder
lain. 3. anak Tersier
Primer
Sekunder
Tersier
Alternatif Pelaksanaan Diskusi: 2. Apa yang akan terjadi jika kebutuhan masing-masing anggota keluargamu ada
yang tidak terpenuhi, khususnya kebutuhan primer dan sekunder?
1. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif 3. Bagaimana sikapmu jika ada kebutuhanmu yang belum atau tidak bisa dipenuhi
oleh orang tuamu?
dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi 4. Menurutmu, apakah kasih sayang sesama anggota keluarga juga termasuk
kebutuhan? Jelaskan!
secara klasikal.
Banjir benar-benar telah melumpuhkan aktivitas warga. Warga tidak bisa ke
sekolah, bekerja, dan berinteraksi satu sama lain seperti biasa. Namun ada satu
hal yang membanggakan ketika terjadi banjir. Dalam suasana keprihatinan karena
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk banjir, jiwa solidaritas di antara sesama warga cenderung meningkat. Mereka
saling membantu, saling memenuhi kebutuhan terutama sandang dan pangan.
Bahkan solidaritas itu juga ditunjukkan warga dari daerah lain yang tidak dilanda
banjir. Mereka memberikan bantuan berupa makanan, obat-obatan, pakaian, dan
memilih para petugas diskusi, seperti pembawa merelakan rumahnya untuk tempat pengungsian.
acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara Tema 1 Subtema 1: Wujud Benda dan Cirinya 27
anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta
diskusi.
3. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa acara juga
bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk didiskusikan oleh peserta.
4. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat diskusi berlangsung,
seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh peserta diskusi. Notulis juga
bertugas untuk membuat laporan dan kesimpulan hasil diskusi.
5. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara.
37
Tema 1 Subtema 1: Wujud Benda dan Cirinya 37
Jenis-jenis Pekerjaan