Page 22 - MODUL UNTUK GURU
P. 22
kencang? Atau, apakah tekanan yang diberikan oleh tangan menyebabkan air bertekanan
tinggi dan air menyembur lebih jauh?”
Catatan : Sebagai alternatif, kegiatan pendahuluan dapat dilakukan dengan
asyncronous meeting. Guru membuat pertanyaan pada poin d ke dalam ms.form dan
membagikannya melalui Ms.Teams. Siswa diminta mengakses link dan menuliskan
jawabannya. Siswa juga dapat diminta untuk membaca modul sebelum mengikuti kelas.
KEGIATAN INTI (70 menit)
Menghubungkan
a. Siswa membaca dan mengamati dengan cermat penyajian fenomena berubahnya
kecepatan air saat selang ditekan.
b. Siswa diminta menyampaikan jawaban pertanyaan -pertanyaan yang diberikan di akhir
bacaan.
Investigasi
a. Siswa mengerjakan simulasi tentang asas kontinuitas dengan mengunjungi tautan
https://phet.colorado.edu/in/simulation/legacy/fluid-pressureand-flow
b. Siswa mengikuti petunjuk simulasi yang tertera pada modul
c. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan berdasarkan simulasi yang sudah
dikerjakan
Aplikasi Konsep
a. Siswa membaca dan mencermati informasi tentang aplikasi asas kontinuitas pada engine
pesawat
b. Siswa diminta untuk mencermati bagian-bagian engine dan ukuran luas penampangnya.
c. Siswa mencermati contoh aplikasi asas kontinuitas pada perhitungan kecepatan pada
pipa dengan penampang yang berbeda
Bekerjasama
a. Siswa diminta untuk bekerja dalam kelompok mendiskusikan bagan dan cara kerja
turbojet. Untuk membentuk pemahaman yang komperhensif, siswa diarahkan untuk
membuka video tentang mesin turbojet yang disematkan pada modul.
xxii
