Page 66 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อำเภอแม่ลาน้อย 2562
P. 66
57
มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผลการด าเนินงาน
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอแม่ลาน้อย มีการด าเนินงานดังนี้
(1.) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอแม่ลาน้อย มีการด าเนินงานที่เป็น
กระบวนการในการส่งเสริม และพัฒนาครูในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานได้อย่างเป็นขั้นตอน เพื่อพัฒนาครูการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ให้มีคุณภาพ โดยสถานศึกษาจัดแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนา
ศักยภาพที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ การท างานกับเพื่อนร่วมงาน
หรือจากบุคคลที่มีประสบการณ์ เพื่อน าสภาพปัญหาในการจัดการเรียนการสอน การขาดความรู้ในการพัฒนาสื่อ
เทคนิค กระบวนการจัดการเรียนรู้ มาประชุม วิเคราะห์ วางแผนในการพัฒนาครู โดยสถานศึกษาได้ด าเนิน
การจัดโครงการพัฒนาครูตามที่วางไว้ในแผนปฏิบัติงานประจ าปี รวมถึงการส่งครูเข้ารับการอบรมพัฒนากับหน่วยงาน
ต้นสังกัด การให้ค าปรึกษาแนะน าจากผู้บริหารสถานศึกษา และน าผลจากการพัฒนามาใช้ ในการจัดกระบวน
การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน มีการนิเทศติดตามผล และน าผลการด าเนินงานดังกล่าวมาสรุป วิเคราะห์ปัญหา อุปสรรค
และข้อเสนอแนะ เพื่อน าไปปรับใช้ในการด าเนินงานในครั้งต่อไป พร้อมทั้งการกระตุ้นให้ครูเห็นความส าคัญและเรียนรู้
ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาครูให้มีประสิทธิภาพในการจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยมีแผนงานพัฒนาบุคลากร
สถานศึกษา/โครงการเช่น
1. แผนปี กศน.2562
2. รายงาน SAR
3. โครงการพัฒนาศักยภาพครูเพื่อจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน
4. อบรมพัฒนาศักยภาพครู ศศช.บ้านทุ่งวางกว้าง
5. การพัฒนาศักยภาพครูศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”ตามโครงการการจัดการศึกษา
เด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ณ.มหาวิทยาลัยแม่โจ้
6. โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
7. โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร กศน.ด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการ
(2.) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอแม่ลาน้อย ทราบได้ว่าครูการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน มีความรู้ตามที่ได้รับการพัฒนา โดยดูจากการรายงานผลหลังจากการพัฒนา การนิเทศตามผล
การจัดท าแผน ภูมิปัญญาการใช้แหล่งเรียนรู้ ท้องถิ่น สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสม ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่
หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียน การบันทึกหลังสอนของครู การรายงานผลในการจัด
กระบวนการเรียนรู้ การรายงานผลผ่าน ที่ประชุมของครูเพื่อรับทราบถึงปัญหา และให้ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากผล
การจัดการเรียนการสอนในแต่ละครั้งโดยแต่ละครั้งผู้บริหารสถานศึกษาจะให้ค าแนะน า และมีข้อเสนอแนะ
เพื่อน าไปสู่การจัดการเรียนการสอนที่ดียิ่งขึ้น โดยมีเอกสารประกอบ เช่น
