Page 78 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อำเภอแม่ลาน้อย 2562
P. 78
69
ตัวบ่งชี้ที่ 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง
ผลการด าเนินงาน
สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาอาชีพ พัฒนาสังคมและชุมชน
ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ และความพร้อมของผู้เรียน โดยสามารถบูรณาการวิธีการจัดการเรียนรู้ได้
ตามความเหมาะสม การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาอาชีพ พัฒนาสังคมและชุมชน ข้อนี้มีค าขยายว่า การจัดการศึกษา
เพื่อพัฒนาอาชีพ รูปแบบกลุ่มสนใจ รูปแบบชั้นเรียน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การจัดกระบวนการเรียนรู้หลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน เช่น โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ
ขยะมูลฝอย การพัฒนาเศรษฐกิจเครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนในระดับต าบล โครงการภาษาอังกฤษเพื่อการ
สื่อสารด้านอาชีพ
คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง พิจารณาจากการออกแบบและการจัดกระบวน
การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาอาชีพ พัฒนาสังคมและชุมชน ที่มุ่งเน้นการจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้รับความรู้ ความเข้าใจ
มีทักษะทางวิชาชีพ สามารถน าความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการด ารงชีวิต และเป็นไปตามจุดประสงค์ของหลักสูตร
สถานศึกษาสามารถอธิบายว่าวิทยากรมีกระบวนการในการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษา
ต่อเนื่องเป็นไปตามกระบวนการ
1. แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้
2. การออกแบบกิจกรรมการเรียนการรู้ร่วมกับผู้เรียน
3. จัดกระบวนการเรียนการรู้เน้นการสาธิตและการปฏิบัติเป็นกลุ่ม/รายคน
4. มีการประเมินผลโดย
- การจัดกระบวนการเรียนการสอน
- กระประเมินชิ้นงาน
- ประเมินหลังจบหลักสูตรประเมินความพึงพอใจ
5. น าผลของการประเมินมาพัฒนาในการจัดกระบวนการเรียนรู้
วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องสามารถอธิบายวิธีการวัดและประเมินผลผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมที่สอดคล้อง
กับวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาต่อเนื่องได้แก่
1. วิทยากรมีเครื่องมือในการวัด/ประเมินผลผู้เรียนหรือผู้เข้าอบรมตามหลักสูตรตามวัตถุประสงค์
ของหลักสูตร
2. วิทยากรสามารถอธิบายผลการประเมินเพื่อพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้
3.ผู้เรียนร้อยละ 80 ผ่าน และจบหลักสูตร
สถานศึกษาสามารถอธิบายได้ว่าวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีวิธีการทบทวน หรือติดตาม หรือ ประเมิน
กระบวนการการออกแบบ และจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ได้อย่างเป็นขั้นตอน และชัดเจนประกอบด้วย
1. สถานศึกษามีเครื่องมือนิเทศ ติดตามผลการจัดกระบวน การเรียนรู้ของวิทยากร
