Page 49 - Plan Regional Araucanìa 2017 -2018

d) Justificación del proyecto
Durante los últimos años se han realizado importantes esfuerzos a nivel institucional para
mejorar las condiciones de infraestructura de los diferentes jardines infantiles y salas cuna del
país, por lo que hoy en día contamos con espacios físicos que responden a estándares muy
elevados que hace algunos años eran sólo un anhelo. Sin embargo, estas mejoras no se ven
reflejadas en los resultados obtenidos en la aplicación del Instrumento de Seguimiento a la
Gestión, a parir de esto, es posible inferir que es necesario fortalecer las competencias técnicas de
los equipos educativos y sensibilizarles respecto del impacto positivo que tiene una gestión
adecuada de los ambientes educativos en el bienestar y aprendizaje de los niños y niñas.

El “Ambiente educativo como tercer educador” es un concepto que se encuentra presente
en nuestro Referente Curricular, pero que fue acuñado inicialmente por los educadores de Reggio
Emilia, cuya pedagogía innovadora dio un lugar principal al ambiente educativo en consideración
de su insustituible rol didáctico, con lo cual se hace posible favorecer los aprendizajes de los niños
y niñas a través de la exploración autónoma del ambiente de acuerdo a sus intereses, por lo que
constituye una invitación intencionada pedagógicamente por parte del equipo educativo en la que
nada debe ser dejado al azar, siendo cada uno de los factores relacionados con el ambiente
seleccionados y organizados cuidadosamente para responder a las necesidades e intereses de
todos y todas.

La definición de los contenidos específicos a través de los cuales se estructura este proyecto,
están relacionados a su vez con el Plan de Formación Continua Aprendes, el cual se enmarca dentro
de la Política de Calidad Educativa, constituyendo también un gran esfuerzo institucional que inicia el
año 2014 abordando sistemáticamente temáticas asociadas a la inclusión. El propósito fundamental
es seguir profundizando en la temática, dada su relevancia en la generación de oportunidades de
aprendizaje y participación de todos y todas en el proceso educativo como vehículo facilitador para la
consolidación de los derechos de las personas a través del Diseño Universal de Aprendizaje, dado que
este releva a través de sus principios la importancia de proporcionar diferentes alternativas para la
exploración, expresión y compromiso a través de la interacción con el ambiente educativo, donde
convergen tres elementos: ambiente físico, ambiente humano y el juego.

e) Alcances del proyecto
Dentro de los alcances del proyecto, se contempla la participación de la totalidad de los
jardines infantiles y salas cuna de la región de La Araucanía para la realización de diagnóstico y
elaboración e implementación de plan para la mejora de ambientes educativos a través de:
 Asesorías en reuniones territoriales
 Asesorías en los jardines infantiles /sala cuna
 Muestra de experiencias pedagógicas y pasantías

Todos los jardines infantiles/sala cuna que desarrollen el proceso antes mencionado,
tendrán la posibilidad de elaborar un proyecto para la mejora del ambiente físico asociado a

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