Page 299 - Buku Pedoman Guru Novy Hermawati

f) Bernilai bagi orang tua, yaitu membeikan gambaran mengenai pertumbuhan dan
perkembangan anak.

Selain berbagai hal diatas, tingkat perkembangan anak juga menjadi pertimbangan

tersendiri dalam melaksanakan penilaian. Pertimbangan tersebut antara lain
menyangkut :

1) Perkembangan yang berbeda dengan tampilan perilaku anak (Developmental
constrainton responses).

2) Perbedaan dalam motivasi karena perbedaan karakteristik anak.
a. Anak mengalami kebosanan.

b. Anak tidak tertarik

c. Anak mengalami kesulitan
3) Perbedaan dalam persepsi ketika melaksanakan tugas. Karena perkembangan

setiap anak berbeda, maka kemungkina ditemukan anak yang bingung untuk
melaksanakan tugas yang diberikan kepadanya.

4) Pebedaan dalam pengetahuan dasar atas sebuah konsep yang baru.
Berdasarkan pada pemikiran sebagaimana diuraikan diatas, maka lingkungan

disekitar anak hendaklah mendukung proses tersebut. Lingkungan yang

mendukung antara lain :
1) Kaya dengan pengalaman eksplorasi (Hand of Experience)

2) Fasilitas untuk pembelajaran konseptual.

3) Konteks yang bermakna (Meaningfull context)
4) Konteks yang terintegrasi (Integrayed context)

Penilaian hasil belajar peserta didik dilakukan oleh pendidik dan dimintakan persetujuan atau
pengesahan dari pengelola. Adapun jenis penilaian hasil belajar meliputi :

 Penilaian Harian : adalah penilaian yang dilakukan setiap hari oleh pendidik yang meliputi

penilaian setiap indicator maupun penilaian pembelajaran berdasar pada densitas setiap

bermaian.
 Penilaian Tengah Semester (per 3 bulan) yang merupakan rekapitulasi perhitungan nilai hasil

belajar peserta didik selama kurang lebih 3 bulan. Penilaian ini disampikan kepada orang

tuadalam bentuk Lembaran Laporan Perkembangan Anak (Mid Semester).
 Penilaian semester (6 bulan) yaitu merupakan rekapitulasi perhitungan nilai hasil belajar

peserta selama kurang lebih 6 bulan. Penilaian ini disampaikan kepada orang tua dalam
bentuk Buku Laporan Perkembangan Anak (Rapor).

Contoh format beserta kriteria penilaian terlampir.

Demikian Pedoman Penilaian hasil belajar peserta didik ini dibuat untuk menjadi pegangan
bagi pendidik. Jika ada hal yang perlu diubah akan disampaikan menyusul.

Margorejo, 10 Juli 2019