Page 298 - Buku Pedoman Guru Novy Hermawati

terhadap perkembangan anak, digunakan stadar, misalnya standar tingkat pencpaian
perkembangan seperti yang tertian dalam Permendikbud No. 137 Tahun 2013 tentang

Standar Paud. Perbandingan hasil penilaian dengan standar merupakan proses

evaluasi.
Hasil evaluasi terhadap anak dapat digunakan untuk melakukan evaluasi

pembelajaran. Evaluasi pembelajaran ditunjukkan pada upaya untuk mengetahui
keefktifan proses, strategi, metode dan media pembelajaran yang digunakan.

Disamping itu, juga untuk membandingkan antara rencana dengan proses
pembelajarn, sehingga dapat diketahui tingkat kesesuaiannya. Dengan demikian, hasil

yang didapatkan bisa digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran, sehingga

sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak serta konteks budaya local, tempat
lembaga pendidikan tersebut berpijak. Oleh karena itu, evaluasi ssungguhnya

merupakan proses untuk keputusan atau justivikasi mengenai status pekembangan
anak usia dini berdasarkan hasil penilaian yang dialkukan secara komprehensif.

Memahami prose penilaian dan evaluasi berarti harus memahami juga berbagai hal,
antara lain:

a) Waktu yang tepat untuk melakukan penilaian dan evaluasi.

b) Cara menggunaka alat penialain dan evaluasi yang tepat.
c) Tingkat perkembangan anak yang akan mempengaruhi proses evaluasi yang

dilaksanakan.

Hubungan yang erat antara penilaian, evaluasi dan kurikulum yang tepat bagi
anak.

Dalam melakukan penilaian ada konsep dasar yang perlu diperhatikan, antara lain:
a) Bermanfaat untuk anak

Hasil evaluasi harus memberikan manfaat bagi anak, misalnya:
1) Pengembangan ragam program yang memungkinkn setiap anak dapat

berpartisipasi aktif.

2) Peningkatan kwalitas layanan sesuai kebutuhan dan karakteristik anak yang
dilayani.

b) Memiliki tujuan khusus yang jelas, sehingga aspek yang dinilai juga jelas, dan
hasilnya tidak megalami bias.

c) Memahami kemungkinan keterbatassan implementasi penilaian pada anak,
misalnya dalam hal validitas dan realibilitas.

d) Sesuai dengan usia anak. Dengan demikian, alat penilaian yang digunakan

hendaknya :
1) Memperhatikan aspek-aspek perkembangan anak usia dini.

2) Menggunaka pendekatan yang bervariasi.

3) Setting lingkungan alami, yaitu sesuai dengan kondisi sehari-hari anak.
4) Anak belajar dan berfikir secara konkret, sehingga instrument evaluasi yang

digunakan memndukung hal tersebut.
e) Terdapat keseuaian dengan budaya anak, termasuk Bahasa sehari-hari yang

digunakan anak.