Page 13 - final

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Για τις ανάγκες υλοποίησης του τοπικού θεματικού δικτύου οργανώθηκε σχετικό
εκπαιδευτικό υλικό, που περιλάμβανε προτάσεις δραστηριοτήτων σχεδιασμένες με
βάση την κεντρική φιλοσοφία ίδρυσης του δικτύου, τον κεντρικό σκοπό και τους
επιμέρους στόχους του.
Ο σχεδιασμός των προτεινόμενων δραστηριοτήτων βασίστηκε στο θεσμικό
πλαίσιο των Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και των Προγραμμάτων
Πολιτιστικών Θεμάτων, στο αναλυτικό πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων και
Δημοτικών Σχολείων καθώς και σε σχετική βιβλιογραφία, όπως αυτή αναφέρεται
αναλυτικά στη συνέχεια. Όλες οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν λαμβάνοντας υπόψη
τις αρχές της βιωματικής μάθησης και της ενεργής συμμετοχής των παιδιών.
Τα μέλη του δικτύου επιμορφώθηκαν ως προς την κεντρική φιλοσοφία του
δικτύου και ως προς την αξιοποίηση των προτεινόμενων δραστηριοτήτων. Κατά τη
διάρκεια της επιμόρφωσής τους είχαν τη δυνατότητα να αξιολογήσουν τις
δραστηριότητες, να τις τροποποιήσουν και να παρέχουν ανατροφοδότηση ως προς
τον σχεδιασμό τους. Όλες οι παρατηρήσεις των εκπαιδευτικών συμπεριλήφθηκαν
στον τελικό σχεδιασμό και στη διατύπωση των δραστηριοτήτων. Κατόπιν τούτου, τα
μέλη του δικτύου είχαν τη δυνατότητα, εφόσον το επιθυμούσαν, να αξιοποιήσουν το
προτεινόμενο υλικό για την υλοποίηση των προγραμμάτων τους, να το εμπλουτίσουν
ή να το τροποποιήσουν.
Οι δραστηριότητες που προτάθηκαν στα μέλη του δικτύου, κατόπιν των
τροποποιήσεων, προσθηκών ή αλλαγών που πραγματοποιήθηκαν, αναφέρονται
συνοπτικά στο Παράρτημα ΙΙ. Αρκετές από τις δραστηριότητες παρουσιάζονται
αναλυτικά, όπως αξιοποιήθηκαν μέσα στη σχολική τάξη, κατά την περιγραφή των
δράσεων των σχολείων, στα κεφάλαια που ακολουθούν.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΚΤΥΟΥ

Η αξιολόγηση της λειτουργίας του Τοπικού Θεματικού Δικτύου
πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις. Η πρώτη πραγματοποιήθηκε με τη λήξη του
πρώτου έτους λειτουργίας του δικτύου και είχε διαμορφωτικό χαρακτήρα ενώ η
δεύτερη αξιολόγηση ολοκληρώθηκε με τη λήξη της λειτουργίας του και παρείχε
χρήσιμα στοιχεία σχετικά με την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών από τη συμμετοχή
τους στο δίκτυο, συνολικά, αλλά και σε επιμέρους τομείς, όπως: η λειτουργία της
διαδικτυακής πλατφόρμας, η συχνότητα και το περιεχόμενο των επιμορφωτικών και
ανατροφοδοτικών συναντήσεων, η αξιοποίηση προτεινόμενων δραστηριοτήτων και
το είδος και η ποιότητα της συνεργασίας των μελών. Η λειτουργία του δικτύου καθώς
και η υλοποίηση των δράσεων στις σχολικές τάξεις αξιολογήθηκε εκτός από τους
εκπαιδευτικούς αλλά και από τους μαθητές των σχολείων. Τα αποτελέσματα των
συγκεκριμένων αξιολογήσεων αναφέρονται στη συνέχεια, στις επιμέρους περιγραφές
των δράσεων των σχολείων.
Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης του πρώτου έτους αξιοποιήθηκαν στον
επανασχεδιασμό της λειτουργίας του επόμενου. Έτσι, κατά το δεύτερο έτος

5