Page 133 - D:\ABI KUJUNDUTÖÖDEKS\MAINORI RAAMAT\

Ülo
VooglaId

„Sageli on mõnel diplom küll olemas, kuid haridust mitte. Inimesel
võivad olla suurepärased erialased teadmised ja oskused, kuid kut-
sealane ettevalmistus nõrgavõitu ning ametialane puudub üldse.
Seega puudubki võimalus rakendada kõrgeid erialaseid teadmisi.
haridus on subjekti karakteristik. haridus on ka kultuurifunktsioon.
Haridus on ime. Mitte keegi ei suuda defineerida, kuidas keegi muu-
tuks haritud inimeseks. Koolid võivad olla küll läbitud, kuid kas mehel
seejuures ka pea jagab, kas tal on tugev kujutlusvõime, kas ta oskab
eesmärke seada ja vahendeid valida, printsiipe kehtestada nii enda
kui ka ühiskonna vajadusteks, see on juba iseküsimus.“

Mainori kooli mudel – üks kool, üks juhtkond, üks personal,
üks õppekava, ühed õpilased ... , - mis töötas kõrgkoolina
20 aastat neljateistkümnes eri linnas Eestimaal, võiks olla
rakendatav Eesti valdades/maakondades üldhariduskoolina.
Maakohtades on mureks õpilaste ja õpetajate nappus. Eestis on
taasiseseisvumisajal suletud sadu maakoole. Maa jääb tühjemaks.
kool on maa sool. säilitame kooli, säilitame maa. Oleme ju
maarahvas.

Toomas Saal

2012: eesti ettevõtluskõrgkool Mainor jätkab 131