Page 8 - 1ทักษะการเรียนรู้ ทร11001.indd

3

2. การกําหนดจุดมุงหมาย โดยเริ่มจากบทบาทของผูเรียนเปนสําคัญ ผูเรียนควร

ศึกษาจุดมุงหมายของวิชา แลวเขียนจุดมุงหมายในการเรียนของตนใหชัดเจน เนนพฤติกรรม

ที่คาดหวัง วัดได มีความแตกตางของจุดมุงหมายในแตละระดับ

3. การวางแผนการเรียน ใหผูเรียนกําหนดแนวทางการเรียน ตามวัตถุประสงค

ที่ระบุไวจัดเนื้อหาใหเหมาะสมกับสภาพความตองการ และความสนใจของตนมากที่สุด

4. การแสวงหาแหลงวิทยาการ ทั้งที่เปนวัสดุและบุคคล

- แหลงวิทยาการที่เปนประโยชนในการศึกษาคนควา เชน หองสมุด

พิพิธภัณฑ ฯลฯ

- ทักษะตาง ๆ ที่มีสวนในการแสวงหาแหลงวิทยาการไดอยางสะดวก

รวดเร็ว เชน ทักษะการตั้งคําถาม ทักษะการอาน ฯลฯ

5. การประเมินผล ควรประเมินผลการเรียนรูดวยตนเอง ตามที่กําหนด
จุดมุงหมายของการเรียนไว และใหสอดคลองกับวัตถุประสงคเกี่ยวกับความรู ความเขาใจ

ทักษะ ทัศนคติ คานิยม

8 ทักษะการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001
ส�ำนักงำน กศน.จังหวัดกำฬสินธุ์