Page 13 - 1ทักษะการเรียนรู้ ทร11001.indd

8

ทักษะการสังเกต

การสังเกต คือ การดูสิ่งที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับพฤติกรรม หรือปรากฏการณตาง ๆ

ที่เกิดขึ้น โดยใชประสาทสัมผัส คือ ตาดู หูฟง กายสัมผัส วิธีการสังเกต แบงออกเปน 2 แบบ คือ

1. การสังเกตทางตรง เปนการสังเกตโดยผูถูกสังเกตไดสัมผัสกับบุคคล หรือ

เหตุการณนั้นโดยตรง

2. การสังเกตทางออม เปนการสังเกต ที่ผูสังเกตไมไดเฝาดูพฤติกรรม หรือ

เหตุการณนั้นดวยตนเอง แตอาศัยถามจากผูอื่นที่ไดสังเกตมา

หลักการสังเกตที่ดี มีดังนี้

1. กําหนดจุดมุงหมายของการสังเกตใหชัดเจน วาตองการสังเกตอะไร สังเกต

ใคร สังเกตอยางไร

2. วางแผนขั้นตอนการสังเกตใหเปนระบบ และเตรียมสถานการณไวลวงหนา

ใหเรียบรอย เตรียมอุปกรณ เครื่องมือ เครื่องใชตาง ๆ ที่จําเปนใหพรอม เชน ปากกา ดินสอ

กลองถายรูป เปนตน

3. ศึกษาและกําหนดชวงเวลา ที่จะสังเกตใหเหมาะสม

4. สังเกตทีละเรื่อง ทีละประเด็น จะไดไมสับสน และไมควรรีบรอน
5. ควรบันทึกขอมูลจากการสังเกตใหเร็วที่สุด เพราะปลอยไวนานอาจลืมได

6. ตรวจสอบความถูกตอง ความนาเชื่อถือของขอมูลที่สังเกตได

ทักษะการจํา

การจํา คือ ความสามารถของสมองในการเก็บขอมูล และเรียกขอมูลออกมาใช

ซึ่งอาจเปนระยะสั้น ๆ หรือยาวนานตลอดชีวิตก็ได

การจํา เปนความสามารถเฉพาะตัวที่ตองการการฝกฝน เชน การโยงสิ่งที่ตองจํา ไป

หาสิ่งที่จํางายและติดตากวา การแตงประโยคเด็ดชวยจํา การจําขอความเปนภาพ เปนตน

ทักษะการจดบันทึก

การบันทึก คือ การเขียนขอความที่ไดรับรูไวเปนลายลักษณอักษร เพราะถาใชการ

จําอยางเดียวผูเรียนอาจรับเนื้อหาไดไมครบถวนสมบูรณ การจดบันทึกจึงจําเปนมากสําหรับการ

เรียนรู

ทักษะการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 13
ส�ำนักงำน กศน.จังหวัดกำฬสินธุ์