Page 106 - Model Pembelajaran Osborn

peranan yang sangat penting bagi siswa agar mereka
memiliki bekal pengetahuan dan untuk pembentukan sikap
serta pola pikirnya.

1.3 Kesulitan-kesulitan Pembelajaran Matematika
Kesulitan belajar dapat diartikan sebagai suatu
kondisi dalam suatu proses belajar yang ditandai adanya
hambatan-hambatan tertentu untuk mencapai hasil belajar.
Hambatan-hambatan ini mungkin disadari dan mungkin
tidak disadari oleh orang yang mengalaminya, dan dapat
bersifat sosiologis, psikologis atau fisiologis dalam
keseluruhan proses belajarnya (Alfani’ma, 2011). Menurut
Lerner ada beberapa karakteristik anak berkesulitan belajar
Matematika, yaitu: (1) adanya gangguan dalam hubungan
keruangan, (2) abnormalitas persepsi visual, (3) asosiasi
visual-motor, (4) perseverasi, (5) kesuliatan mengenal dan
memahami simbol, (6) gangguan penghayatan tubuh, (7)
kesulitan dalam bahasa dan membaca, dan (8) performance
IQ jauh lebih rendah daripada sekor verbal IQ
(Abdurrachman, 2010).
Menurut Subini faktor penyebab kesulitan belajar
pada siswa dibedakan menjadi dua, yaitu faktor internal dan
eksternal (Fitriana, 2011).
a. Faktor Internal
Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri
siswa itu sendiri. Faktor ini merupakan faktor utama
yang mempengaruhi kesulitan pada anak. Faktor
internal dibagi menjadi dua, yaitu faktor jasmaniah yang
meliputi kesehatan dan faktor psikologi.
b. Faktor Eksternal
Faktor eksternal adalah yang dipengaruhi oleh kondisi
lingkungan di sekitar siswa. Faktor eksternal meliputi
tiga hal antara lain: Faktor keluarga Pada lingkungan

101