Page 31 - Model Pembelajaran Osborn

pula di segala jenjang pendidikan. Dengan melakukan studi
literatur di berbagai artikel mengenai bertanya dalam
pembelajaran matematika, maka jenis problematika dan
solusi yang diperlukan menjadi diketahui. Dalam tahapan
pembelajaran osborn, tahapan penemuan gagasan yang
dapat dikembangkan melalui kegiatan pengajuan
pertanyaan. Akan tetapi, perlu dilakukan penelitian lebih
lanjut tentang hal tersbut.

Referensi
Anthony, G. 1996. Active Learning in a Constructivist
Framework. Educational Studies in Mathematics,
31(4), 349-369.
https://doi.org/10.1007/BF00369153
Amanah, G. N. 2017. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis Siswa SMK dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Osborn. INTERMATHZO, 2(2),
10-14.
As’ari, A. R., Zayyadi, M., Puspa, R. D., & Purnawati, L. 2021.
Bertanya dan Berpikir (Pengembangan High Order
Thinking Skill). Pamekasan: Duta Media Publishing.
Cahyani, P. A. H. I., Nurjaya, I. G., & Sriasih, S. A. P. 2015.
Analisis Keterampilan Bertanya Guru dan Siswa dalam
Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas X TAV 1 SMK
Negeri 3 Singaraja. e-Journal Universitas Pendidikan
Ganesha Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia, 3(1).
Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta:
Depdiknas.
Galton, M., Hargreaves, L., Wall, D., & Comber, C. 1999. Inside
the primary classroom: 20 years on (2nd ed.). Boston:
Routledge.

26