Page 132 - كتاب بعض إدوات وتطبيقات التعلم الإلكتروني

‫الشرح ‪ِ :‬ذخلاخ عملٌة التطوٌر هً مخرجات عملٌة التصمٌم ‪ ،‬وبالتالً سٌأتً سٌنارٌو الوحدة التعلٌمٌة ‪،‬‬
‫فٌذهب إلى مركز إنتاج الوحدات التعلٌمٌة وٌوجد هناك مجموعه من الأشخاص المعنٌٌن (( كمصممٌن ومبرمجٌن‬
‫وفنٌٌن والتقنٌٌن المسئولٌن عن تطوٌر الوحدة )) ولٌس لهم علاقة بالمحتوى العلمً ‪ ،‬فقط ٌأخذوا لسٌنارٌو وٌتم‬
‫التنفٌذ عن طرٌق التقنٌة ‪ ،‬ثم ٌنظروا إذا ٌوجد أسالٌب تدرٌس من نص وصور وغٌرها ‪ ،‬وٌحددوا ما هً عناصر‬
‫الوحدة ‪ ،‬هل الأستاذ طلب فقط نص أم ٌضاف صور توضٌحٌة أو فٌدٌو لتساعد على الشرح ‪ ،‬إثم تدخل إلى مرحله‬
‫تطوٌر الوحدة التعلٌمٌة ‪ ،‬ثم تمر على فنً التعلم الالكترونً للإطلاع ثم تضاف إلى مستودع الوحدات التعلٌمٌة ثم‬

‫تذهب إلى مرحلة التجمٌع ‪.‬‬

‫‪ ‬فرٌق العمل فً مرحلة التطوٌر والدور المنوط القٌام به ‪:‬‬

‫الدور الذي ٌقوم به‬ ‫فرٌق العمل‬
‫‪ ‬مراجعة الوحدات التعلٌمٌة التً تم تطوٌرها داخل‬ ‫أستاذ المادة‬
‫مركز إنتاج الوحدات التعلٌمٌة للتأكد من مطابقتها‬ ‫(‪)Subject Matter Expert‬‬

‫للسٌنارٌو الخاص بها‬ ‫مدٌر المشروع‬
‫‪ ‬اعتماد الصورة النهائٌة للوحدات التعلٌمٌة‬ ‫)‪(Project Manager‬‬

‫‪ ‬الإشراف والمتابعة على خطوط إنتاج الوحدات‬ ‫الرسام‬
‫التعلٌمٌة‬ ‫)‪(Illustrator‬‬

‫‪ ‬التواصل مع أستاذ المادة‬

‫‪ٌ ‬قوم بتجهٌز وإعداد الرسومات الخاصة بالوحدة‬
‫التعلٌمٌة‬

‫‪132‬‬