Page 134 - كتاب بعض إدوات وتطبيقات التعلم الإلكتروني

‫غ‬
‫)‪(SCO‬‬

‫ع‬
‫‪SCORM 2004‬‬

‫غ‬

‫‪LMS‬‬

‫لبناء مقرر متكامل ‪ ،‬أصبح لدٌنا مجموعه وحدات نقوم بتجمٌعها معا لتكون لنا مقرر متكامل ‪،‬‬

‫ٌوجد لدٌنا عملٌتٌن ‪ :‬مستودع العملٌة التعلٌمٌة ٌأخذها مطور التعلٌم ‪ ،‬والأستاذ المقرر ٌطلع على جدول محتوٌات‬
‫المقرر ‪ ،‬لان جدول محتوٌات المقرر ٌكتب فٌه ما هً الوحدات التعلٌمٌة المحتاجة لبناء هذه المقرر ‪ ،‬بناء علٌه‬
‫ٌسترجع الوحدات التعلٌمٌة حسب محتوى الأستاذ ‪ ،‬ثم ٌأخذها مطور الوحدات التعلٌمٌة لتجمٌعها فً مقرر واحد ‪.‬‬

‫وتمر على فنً التعلم الالكترونً لمراجعتها ضم ٌوضع فً النظام ‪ .‬وسٌكون عملٌة تقٌٌم فً كل مرحله ‪.‬‬

‫‪ ‬فرٌق العمل فً مرحلة التجمٌع والدور المنوط القٌام به ‪:‬‬

‫الدور الذي ٌقوم فٌه‬ ‫فرٌق العمل‬

‫‪ ‬مراجعة المقرر الالكترونً والتأكد من مطابقته لجدول‬ ‫أستاذ المادة‬
‫المحتوٌات‬ ‫( ‪Subject Matter‬‬

‫‪ ‬اعتماد الصورة النهائٌة للمقرر الالكترونً‬ ‫‪)Expert‬‬

‫‪ ‬تجمٌع الوحدات التعلٌمٌة المنفصلة )‪ (SCOs‬من داخل‬ ‫مطور التعلٌم الإلكترونً‬
‫مستودع الوحدات التعلٌمٌة طبقاً لجدول المحتوٌات المقترح‬ ‫‪(e-Learning‬‬

‫من أستاذ المادة‬

‫‪ ‬إخراج المقرر الالكترونً مطابقا للمعاٌٌر والمواصفات‬ ‫)‪Developer‬‬
‫العالمٌة فً صورة‬

‫‪(SCORM 2004 v3) ‬‬

‫‪Sharable Content Object Reference ‬‬

‫‪Model‬‬

‫‪ٌ ‬قوم بتحمٌل المقرر الالكترونً داخل نظام إدارة التعلٌم‬ ‫فنً التعلٌم الالكترونً‬

‫‪134‬‬