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C RECHERCHE CLINIQUE

Nous avons conclu que puisque nous tirons seulement des conclusions qualitatives générales des données du sond-
age (en classant le niveau de soutien de chaque compétence comme élevé, moyen ou faible dans chaque catégorie de
cotation), il n’y avait pas de valeur ajoutée à effectuer nos analyses à une échelle autre que celle du Canada.
En résumé, pour les 101 compétences proposées (et plus) incluses dans le sondage, les classements étaient les suivants :

• 95 compétences ont été classées « élevées » pour l’importance (94 %)

• 92 compétences ont été classées « élevées » comme une attente pour l’admission (91 %)

• 73 compétences ont été classées « élevées » pour l’importance, la fréquence et les attentes pour
l’admission (72 %). iii

L’équipe a discuté de chaque énoncé de compétences qui a été classé moyen ou faible pour l’importance, la fréquence
ou les attentes pour l’admission afin de décider s’il faut le conserver tel quel dans le profil, le conserver sous une
autre forme ou le supprimer. Ainsi, deux compétences ont été éliminées :

Donner aux patients des renseignements sur les services de soutien social pertinents.

Utiliser les ressources en soins de santé communautaires et les systèmes de prestation pour améliorer les soins.

De plus, les discussions ont donné lieu à plusieurs clarifications et améliorations du libellé.

La question ouverte qui invitait les répondants à suggérer d’autres compétences pour l’admission a suscité 138 com-
mentaires (ce qui représente 12 % des répondants). De nombreux commentaires portaient sur les compétences
qui étaient déjà incluses dans le profil, les répondants soulignant leur importance et parfois mentionnant qu’elles
n’avaient pas été suffisamment présentes dans leur propre formation, tandis que d’autres commentaires généraux
portaient sur la formation et la réglementation en optométrie. Toutes les réponses ouvertes ont fait l’objet d’une dis-
cussion approfondie de la part de l’équipe, et plusieurs ont entraîné des modifications de la formulation des énoncés
de compétences. Aucune compétence n’a été ajoutée.
À la fin de l’analyse et de l’étude du sondage, il restait 99 compétences dans le profil. Parmi celles-ci, 94 % ont été
classées « élevées » pour l’importance et 92 % « élevées » concernant les attentes pour l’admission (les autres ont été
classées « moyennes »). Ces résultats associés à la forte uniformité des cotes reçues d’un bout à l’autre du Canada
indiquent un degré très élevé de validation des compétences liées à la pratique de l’optométrie en début de carrière.

ÉLABORATION D’INDICATEURS
L’équipe d’élaboration des compétences a procédé à l’analyse de chacune des 99 compétences validées afin de
répertorier les comportements connexes qui pourraient être observables dans les limites des deux méthodologies
d’évaluation, le QCM et l’ECOS. Cette forme d’analyse a donné lieu à d’autres ajustements mineurs aux compé-
tences elles-mêmes, dont plusieurs ont été perçues comme se chevauchant et ont été combinées, d’autres ont été
reformulées et utilisées comme indicateurs.

Le produit obtenu à la fin de cette étape de travail était un profil national des compétences validé avec une ma-
trice de 92 compétences et plus de 300 indicateurs connexes. Le profil a été présenté dans le cadre d’un atelier
en avril 2015 aux représentants des dix membres du BEOC, des écoles d’optométrie du Canada et de l’Association
canadienne des optométristes.

CONSTRUCTION DU PLAN D’EXAMEN
Après l’approbation du profil de compétences par le conseil d’administration du BEOC en mai 2015, l’équipe du plan
d’examen a commencé son travail.
Kane et ses collègues ont présenté une approche permettant de déterminer la contribution relative des activités de
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pratique particulières aux soins et aux résultats pour les patients. Leur méthode combine des cotes de fréquence et
d’importance pour les compétences afin d’obtenir un indice global reflétant la contribution de chaque compétence à
l’assurance d’une pratique sécuritaire et efficace en début de carrière. Cette approche est couramment utilisée pour

50 CANADIAN JOURNAL of OPTOMETRY | REVUE CANADIENNE D’OPTOMÉTRIE VOL. 80 NO. 2