Page 433 - Tel Hai Book
P. 433
הנרטיב החינוכי על דמותו של טרומפלדור ועל אירועי תל חי 431
התחנכו על האמירה של יוסף טרומפלדור כי 'טוב למות בעד ארצנו' ,על הערצת
גבורתו וגבורת הלוחמים האחרים בתל חי ועל נחיתותם של האויבים ,ספרו של
נווה הציג לפני התלמידים היסטוריה חדשה שאיננה מתמקדת בגבורה ובקידושו
של אתר תל חי ,אלא רק מתארת את ההתרחשויות באופן יבש ועובדתי .הפער
הדורי הזה עורר את מגד לכתוב את מאמר הדעה ,שהיה חלק מפולמוס מתמשך
על ספר הלימוד ועל האופן שבו הוא מציג את ההיסטוריה ,כולל אירועי תל חי,
ויכוח שהגיע עד מפתנה של ועדת החינוך של הכנסת2.
במאמר אעקוב אחר השינויים בתיאור אירועי תל חי שבין ספרי הלימוד
שנכתבו לאחר קום המדינה ובין אלה שהתפרסמו החל בשנות התשעים ואילך.
לאחר מכן אפנה אל ניסיונות שנעשו בשנים האחרונות לחדש את הגבורה וההדר
הקשורים לאירועי תל חי באמצעות כלים טלוויזיוניים ובמרשתת.
בניגוד לבחינה של ייצוג דמותו של טרומפלדור בשדה התרבותי הכללי
שבו מתקיים חופש יצירה ,השדה החינוכי הרשמי נשלט בידי כוחות ארגוניים
המכתיבים את אופיו של הנרטיב .עם כוחות אלה נמנים ועדות מקצוע של משרד
החינוך ,ועדות לאישור ספרי לימוד ,הנהלות בתי הספר ,מורים ועוד .כוחות אלה
חותרים במקרים רבים להעביר לתלמידים ,האזרחים לעתיד ,ערכים מוגדרים,
מסרים שבמקרים רבים הם בעלי אופי פטריוטי המשרת את המדינה שהם
מנהיגים .בעוד מחקריהם החשובים של יעל זרובבל ,מעוז עזריהו ,זאב גרינברג
ועירית גרינברג ,כמו גם מחקרים אחרים ,הצביעו על התפתחות הדימוי המיתי
של טרומפלדור בתרבות הפופולרית ובנוף (עבודות שלעיתים גם עסקו במערכת
החינוך) ,טרם נערך מחקר על הדרך שבחרה מערכת החינוך להציג לפני תלמידים
את דמותו של הגיבור מתל חי3.
במערכת חינוך ריכוזית כמו זו של מדינת ישראל ,משמשות תוכניות
הלימודים כלי בידי המשטר לחינוכם ,לאזרוחם ולתרבותם של בני הדור הבא.
שימוש זה בתוכניות הלימודים בידי השלטון בא לידי ביטוי במקצועות רבים,
ובמיוחד במקצועות הומניים כמולדת ,ספרות והיסטוריה 4.בו בזמן שתוכניות
פרוטוקולים ,ועדת החינוך של הכנסת ,9.11.1999 ,א"כ .בהקשר זה ראו גם את ספרם 2
של אייל נווה ואסתר יוגב ,היסטוריות :לקראת דיאלוג עם האתמול ,תל אביב ,2002 3
עמ' .156–146 4
זרובבל (לעיל ,הערה ,)1עמ' Y. Zerubavel, Recovered Roots: Collective ;202–189
;Memory and the Making of Israeli National Tradition, Chicago, IL 1995
ז' גרינברג וע' גרינברג" ' ,שביל הפצועים" בין חצר תל-חי לכפר-גלעדי :הסיפור האישי
כאמצעי להבניית סיפור היסטורי' ,קתדרה( 142 ,טבת תשע"ב) ,עמ' ;146–131מ' עזריהו,
'הגיאוגרפיה המיתית של י"א באדר :מתל חי לביריה ולאילת' ,אופקים בגיאוגרפיה,
( 47–46תשנ"ז) ,עמ' .20–9
P.W. Jackson, ‘Conceptions of Curriculum and Curriculum Specialists’, W.F. Pinar,
W.M. Reynolds, P. Slattery and P. M. Taubman (eds.), Understanding Curriculum:
