Page 435 - Tel Hai Book
P. 435

‫הנרטיב החינוכי על דמותו של טרומפלדור ועל אירועי תל חי  ‪433‬‬

‫תל‪-‬חי לא נפלה‪ .‬עד היום עומדת תל‪-‬חי ומסביב לה הרבה הרבה כפרים‬
                                                                     ‫עבריים‪.‬‬

                                   ‫טרומפלדור וחבריו נפלו ביום י"א באדר‪.‬‬
                                                     ‫לפני מותו אמר הגיבור‪:‬‬
                                                     ‫'טוב למות בעד ארצנו!'‬

‫לזכר הגיבורים שנלחמו כאריות בעד עמם וארצם‪ ,‬הקימו מצבת זיכרון‬
                                                                 ‫אריה שואג‪7.‬‬

‫הטקסט חוזר ומתאר את טרומפלדור וחבריו כגיבורים ואריות שאומנם נפלו בקרב‬
‫אך בפועל ניצחו בו‪ .‬התוצאה הסופית‪ ,‬טוענים מחברי הספר‪ ,‬היא שליטה יהודית‬

       ‫באזור אצבע הגליל‪ ,‬שליטה שבאה בזכות הקרבתם של טרומפלדור וחבריו‪.‬‬
‫הסיפור מבטא לא רק את הגבורה הצבאית בתל חי אלא גם מזכיר‪ ,‬אומנם‬
‫במקום פחות מרכזי‪ ,‬את הפרחת השממה והעשייה החלוצית של טרומפלדור‬
‫וחבריו‪ .‬בחלק מן הסיפורים עשייה זו באה לידי ביטוי סימבולי בכך שטרומפלדור‬
‫אוחז בידו האחת הן במחרשה הן בנשק‪ ,‬ומביא לידי אחדות של שני הסמלים הללו‬

                  ‫(דימויים המשחזרים את דימוי השלח והרומח בספר נחמיה ד‪ ,‬י)‪.‬‬
‫בקטעים אחדים טרומפלדור מוצג כדמות הגדולה מהחיים‪ ,‬כאדם שחי חיי נצח‬
‫וממשיך לשרת את עמו‪ .‬רוחו של טרומפלדור‪ ,‬קובע כותב ספר לימוד אחד‪ ,‬לא‬
‫מתה‪' .‬הוא עוד חי' ורוחו תעמוד לילדים 'ביום דין וצרה'‪ .‬ידו האחת‪ ,‬המאפיין‬
‫הפיזי המזהה של 'הגיבור מתל‪-‬חי' היא שתוביל ותציל את בני הנוער בבוא היום‪8.‬‬
‫בטקסטים חינוכיים אחרים טרומפלדור אומנם אינו מתואר כבעל חיי נצח‪,‬‬
‫אבל הוא מייצג דמות מופת‪ .‬כך במקום אחד הוא מתואר כיוסף 'האדם התם‪-‬‬
‫צנוע ‪ /‬הגיבור גדום היד'‪ ,‬ובמקום אחר כ'יוסף טרומפלדור‪ ,‬ששימש לחבריו סמל‬
‫ומופת בעוז רוחו ובקנאותו למקום'‪ .‬דמותו של טרומפלדור כמי שפעל עד יומו‬
‫האחרון למען הקולקטיב היהודי המתיישב בארץ ישראל שימשה לחיזוק נחישותם‬
‫ודבקותם של הקוראים הצעירים באדמת המולדת המתחדשת וכדמות מעוררת‬
‫הערצה שסביבה ניתן להתגבש ולהתאחד‪' 9.‬בחוריו'‪ ,‬כלומר קוראי הקטע הצעירים‪,‬‬
‫מצופים להיות 'כחומה לו סביב'‪ .‬הנחישות והעמידה של טרומפלדור‪ ,‬רומז הקטע‪,‬‬
‫תחשל את התלמידים מפני קשיים שייתקלו בהם בחייהם‪ .‬דמותו של טרומפלדור‪,‬‬

                             ‫סבורים כותבי הטקסט‪ ,‬היא דמות שיש לחנך לאורה‪10.‬‬

          ‫ש"ז אריאל‪ ,‬מ' בליך ונ' פרסקי‪ ,‬מקראות ישראל‪ ,‬ירושלים תשכ"ה‪ ,‬עמ' ‪.138–137‬‬            ‫	‪7‬‬
‫א' בוכנר‪ ,‬י' לוינסון ול' קיפניס‪ ,‬ספר הכיתה ד'‪ ,‬תל אביב ‪ ,1971‬עמ' ‪ .183‬ואכן לוין קיפניס‪,‬‬      ‫	‪8‬‬
‫סופר הילדים הידוע‪ ,‬חיבר סיפור שבו הזרוע של טרומפלדור נלחמת באויבי ישראל בזמן‬
                                                                                             ‫‪	9‬‬
            ‫מלחמת השחרור‪ .‬ראו‪ :‬ל' קיפניס‪ ,‬זמנים‪ :‬סיפורים‪ ,‬תל אביב ‪ ,1976‬עמ' ‪.18–12‬‬          ‫‪1	 0‬‬
‫י' פלר‪ ,‬נתיבות ישראל‪ ,‬ירושלים ‪ ,1956‬עמ' ‪ ;336‬ב' אחיה ומ' הרפז‪ ,‬תולדות עם ישראל‪,‬‬

                                                                    ‫תל אביב ‪ ,1959‬עמ' ‪.136‬‬
‫בספרים מסוימים מופיעה וריאציה למשפט‪ ,‬כמו למשל במקראות ישראל משנת ‪ ,1964‬בהם‬
   430   431   432   433   434   435   436   437   438   439   440