Page 19 - etmol 53

‫יהודיםשנתגלובבונקרבורשההארכיונים של‬
‫רינגלבלום‬
‫מפעל מיוחד במינו נערך בגיטו ורשה‪ :‬לרשום הכל תוך כדי‬
‫הרצח כדי לשמר מה שקרה בשביל ההיסטוריה‬

‫גון הסעד היהודי הגדול‪ .‬מאז ‪1938‬‬ ‫מאת רפאל שרף‬ ‫עמנואל רינגלבלום היה אחד‬
‫הרבה לפעול בענייני ציבור‪.‬‬ ‫מהמיוחדים בין לוחמי הגיטו בורשה‪.‬‬
‫ההסמכה שלו הקדיש לתולדות היהודים‬ ‫הוא יזם וניהל את הארכיון החשאי של‬
‫באותה שנה גירשו הגרמנים ‪ 17‬אלף‬ ‫בורשה בימי הביניים ופירסם מאמרים‬ ‫הגיטו‪ .‬ארכיון זה ששם הצופן שניתן לו‬
‫יהודים פולנים שחיו בגרמניה‪ ,‬חזרה‬ ‫מדעיים רבים על ההתפתחויות הכלכל­‬ ‫היה ״עונג שבת״‪ ,‬נשמר בדרך פלא‬
‫לפולין‪ .‬השלטונות הפולניים סירבו לה­‬ ‫יות והדמוגרפיות של הקהילות היהוד­‬ ‫והוא מהווה היום את אחד המקורות‬
‫תיר ל‪ 5000-‬איש מהם לחזור לפולין‪,‬‬ ‫יות בפולין‪ .‬רינגלבלום יצא נגד החוק­‬ ‫החשובים‪ ,‬על אותה תקופה‪ .‬גילגוליו‬
‫והקימו בעבורם מחנה‪-‬מעבר‪ .‬רינגלב‪-‬‬ ‫רים הקודמים שלא עמדו לדעתו מספיק‪,‬‬ ‫של אותו ארכיון כוללים הרפתקאות של‬
‫לום נשלח למקום מטעם מוסדות צדקה‬ ‫על התנאים הכלכליים ועל ההתנגשויות‬ ‫חיים ומוות‪ ,‬מעשי גבורה‪ ,‬מלחמת‬
‫כדי לארגן את החיים במחנה‪ .‬הוא גם‬ ‫החברתיות בקהילות היהודיות‪ ,‬והצטרף‬ ‫מחתרת נואשת ולאחר המלחמה ‪ -‬חיפו­‬
‫אסף תעודות ועדויות על הגירוש והבי­‬ ‫לפרופ׳ רפאל מאהלר )שלימד אחרי‬
‫אם חזרה לורשה‪ ,‬כדי לכתוב על‬ ‫הקמת המדינה באוניברסיטה של תל‪-‬‬ ‫שים נמרצים‪.‬‬
‫אביב( ולדור ההיסטוריונים הצעיר‪,‬‬ ‫רינגלבלום נולד בשנת ‪ 1900‬למשפ­‬
‫הנושא‪.‬‬ ‫שהיה קשור למכון המחקר לתולדות‬ ‫חה עניה במזרח פולין ונתייתם בילדו­‬
‫באוגוסט ‪ 1939‬היה רינגלבלום ציר‬ ‫היהודים שבוילנה )יוו״א( וערך עתונים‬ ‫תו‪ .‬הוא קרא הרבה‪ ,‬והצטרף בנעוריו‬
‫בקונגרס הציוני שנערך בז׳נבה‪ .‬עם‬ ‫לאירגון הנוער של פועלי‪-‬ציון שמאל‪.‬‬
‫הידיעות על המלחמה הקרבה מיהר לח­‬ ‫היסטוריים‪.‬‬ ‫הוא למד בפקולטה להיסטוריה‬
‫זור לפולין ולעבודתו בג׳וינט‪ .‬מייד החל‬ ‫רינגלבלום שעסק בהוראה‪ ,‬הקדיש‬ ‫באוניברסיטה של ורשה והושפע הרבה‬
‫גם לרשום את כל המאורעות שהיה עד‬ ‫מזמנו לעבודה סוציאלית‪ ,‬לעסקנות‬ ‫מההיסטוריון יצחק שיפר‪ ,‬שעסק במח­‬
‫להם‪ .‬כמנהל עבודות הסעד עמד בקשר‬ ‫בקופות גמילות‪-‬חסד וב״ג׳וינט״‪ ,‬איר‪-‬‬ ‫קר כלכלי של ההיסטוריה היהודית‬
‫יום‪-‬יומי עם עשרות אנשים מכל פינות‬ ‫ובתולדות התיאטרון היהודי‪ .‬ממנו למד‬
‫המדינה שבאו למשרדו לבקש עזרה‬ ‫רינגלבלום את החשיבות של שימור‬
‫ועצה‪ .‬הוא רשם את כל המידע שאלו‬ ‫תעודות וחומר היסטורי‪ .‬את עבודת‬
‫מסרו לו‪ ,‬והוסיף את הערותיו‪ .‬הוא אסף‬