Page 83 - Panduan Penguatan Projek Profil Pancasila
P. 83
enguatan Pr
ofil P
elajar P
Mendesain Pr
Memahami Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasilaancasila
ojek P
3. Pengembangan Asesmen Projek Profil
Diadaptasi dari: https://www.ucd.ie/teaching/ ■ Pembuatan indikator perkembangan sub-
resources/assessmentfeedback/howdoiassess/ elemen antarfase di awal projek. Indikator
perkembangan sub-elemen berguna untuk
Asesmen merupakan bagian penting dari mengetahui kemajuan pencapaian tujuan
pembelajaran dalam projek profil. Oleh karena projek
itu dalam merencanakan projek profil, termasuk
■ Bangun keterkaitan antara asesmen
dalam menyusun modul projek profil, ada
formatif (awal dan sepanjang projek
beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
profil) dan sumatif. Hasil dari asesmen
merancang asesmen projek profil:
formatif di awal projek profil dapat
■ Pertimbangkan keberagaman kondisi dipakai untuk memetakan kekuatan
peserta didik dan sesuaikan metode dan kelemahan peserta didik sebagai
acuan tim fasilitator projek profil dalam
asesmen. Tidak semua jenis asesmen cocok
untuk semua kegiatan dan individu peserta menentukan indikator performa peserta
didik. Asesmen yang beragam dapat didik ketika merancang asesmen formatif
dan sumatif. Asesmen formatif yang
membantu pendidik dan peserta didik
merasakan pembelajaran yang berbeda. disusun dengan memperhatikan tugas
Gunakan pertanyaan ini untuk memandu sumatif dapat menurunkan beban kerja
peserta didik dan memperjelas relevansi
pembuatan asesmen:
tugas formatif. Misalnya, di projek profil
“Sampahku, Tanggung jawabku”, asesmen
→ Apa dan bagaimana tingkat
akhir berupa kegiatan menarik seperti
kemampuan peserta didik? Apakah
pameran poster aksi merupakan puncak
sesuai dengan fase pencapaian
dari proses pembelajaran melalui projek
elemen dan sub-elemen profil?
profil. Karena pembuatan poster adalah
→ Berapa jumlah peserta didik yang
kegiatan yang cukup berat, peserta didik
terlibat dalam projek profil?
sudah dipersiapkan sebelumnya dengan
→ Seberapa besar perbedaan kegiatan formatif dimana peserta didik
kompetensi peserta didik? mendapatkan umpan balik mengenai
→ Bagaimana tingkat keberagaman poster dan presentasinya.
budaya, sosial dan ekonomi, peserta ■ Jelaskan tujuan asesmen dan libatkan
didik? Apakah keberagaman itu bisa
peserta didik dalam proses asesmen.
menjadi hambatan pembelajaran
Misalnya, peserta didik dapat memilih topik
peserta didik dalam projek profil?
yang akan dinilai, metode asesmen (tertulis/
tidak tertulis, presentasi/pembuatan
■ Pertimbangkan tujuan pencapaian projek poster), dan pengembangan rubrik.
Pendidik juga dapat membimbing peserta
profil dan membuat asesmen yang bukan
didik dalam menggunakan rubrik/kriteria
hanya berfokus pada produk pembelajaran,
penilaian agar peserta didik merasa terlibat
tetapi berfokus pada dimensi, elemen, dan
dalam mengelola dan menilai proses
sub-elemen profil pelajar Pancasila yang
pembelajaran mereka sendiri.
disasar.
72
Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 72
