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LA EVALUACIÓN COMO MEDIO DE APRENDIZAJE DE DESTREZAS
COMPLEJAS Y COMPETENCIAS DIGITALES

Manuel A. Bejarano Bache 1,2 , Francis Ries 1,2

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1 Universidad de Sevilla, Sevilla, España. Grupo HUM-962, Sevilla, España

Abstract

Algunas dificultades surgen cuando se trata de enseñar a alumnado que
prefiere la autorregulación y la autonomía en su aprendizaje, mucho más aún
cuando se trata de destrezas complejas como las presentaciones y
comunicaciones orales en directo, lo cual puede o no dificultarse en el entorno
digital, y con la situación actual que obliga a que se realicen de manera online.
Estas presentaciones suelen requerir, aparte de experiencia, capacidades,
técnicas y decisiones creativas, y su transmisión puede verse dificultada,
además, por consideraciones propias, resultando importante dotarles de un
alto grado de autonomía que permita conservar las habilidades y
consideraciones creativas propias. Para ello, se propuso una actividad añadida
sobre los contenidos y objetivos de la materia, utilizando incentivadores para
incrementar la participación (manteniendo en cualquier caso la voluntariedad
de participación, y, por tanto, un alto grado de autonomía desde el principio),
planteándose un Congreso ficticio (“Mock Conference”), donde cada grupo pudo
realizar su presentación, pero además, cada alumno y alumna realizó su
evaluación de las presentaciones de los demás grupos, permitiendo adquirir,
mediante una rúbrica y los ítems presentados en ella, una serie de
consideraciones y aspectos a tener en cuenta, así como el contraste en directo
entre su criterio, y lo observado durante el resto de las 26 presentaciones del
resto de grupos (tanto positivo como negativo), obteniendo un elevado grado de
experiencia indirecta y aprendizaje vicario, además del que se obtuvo por parte
del alumnado que decidió presentar. Se presenta pues, la evaluación, en este
caso la heteroevaluación (coevaluación), como medio de aprendizaje indirecto,
que permite mantener la autonomía, la autorregulación y la
autodeterminación, en cuanto a la adquisición y desarrollo de habilidades y
destrezas complejas, en este caso junto con competencias digitales.

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