Page 127 - LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF KABUPATEN MALANG

Peserta Didik Merencanakan dan Mengembangkan Ide

1. Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk laporan/poster/

karya lainnya.
2. Peserta didik secara mandiri menulis laporan sederhana pentingnya
interaksi antar wilayah dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup.

Peserta Didik Melakukan Releksi Dan Aksi

1. Guru memfasilitasi peserta didik menemukan simpulan pembelajaran.
2. Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk mengajukan
pendapat atau pertanyaan.
3. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan
kompetensi peserta didik.

Penutup

1. Penilaian pembelajaran dilakukan secara lisan atau tertulis.
2. Pežeš¦a didim vepam«maw šeÎemži —evbepajašaw bešmai¦aw dewgaw

sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Sikap
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung
jaÀab?
b. A—amah am« ž«dah vewg«v—«pmaw ¦«gaž žecaša ¦e—a¦ Àam¦«?

c. Apakah aku sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil
mašÂam«?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama
¦evaw-¦evawm«?

Inspirasi dari pembelajaran yaitu upaya inovatif dalam mencukupi
kebutuhan terutama kebutuhan yang harus di datangkan dari wilayah

lain.
Pengetahuan
a. Mewga—a ¦ešjadi iw¦ešamži aw¦ašÀipaÂah?
b. A—a žaja c~w¦~h daši iw¦ešamži aw¦ašÀipaÂah?

BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 119