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Unité 3 À table !

Utilisons les outils de la langue (p. 44-47)

Grammaire 1 h 30 c. On peut réutiliser tous les déchets.
d. Toutes les personnes peuvent repartir avec leurs restes.
Les pronoms compléments
On insistera avec les élèves sur la place du pronom e. Il faut faire attention à toutes les allergies alimentaires.
complément. Il se place avant le verbe, sauf à l’impératif,
à la forme affirmative. Le complément du nom
Exemple : Il étale la pâte. → Il l’étale. Le complément du nom se construit avec une préposition :
À l’impératif, le pronom est placé après le verbe. les plus courantes sont « à », « de », « en » qui peuvent avoir
Étale la pâte ! → Étale-la ! plusieurs sens.
À l’impératif négatif, il est placé avant le verbe. - « à » exprime le contenant et la finalité : une tasse à café
N’étale pas la pâte ! → Ne l’étale pas ! (= pour servir le café) ;
- « de » exprime le contenu : une tasse de café (= elle contient
f. Non, ils n’en faut pas. CLE International
Activité 2 du café) ;
Corrigé - « en » exprime la matière : un plat de terre, une carafe en
a. Mélangez-les : le sucre, la farine et les jaunes d’œuf. verre.
b. Faites-le cuire 20 minutes environ. Activité 7
c. Il faut le laisser refroidir.
Corrigé
a. Faites cuire dans un plat à gratin
Activité 3 b. Il boit un grand verre de lait
Corrigé c. Pour la recette, il faut 2 blancs de poulet.
mélangez-les le sucre et la farine d. Il mange dans une assiette en carton.
ajoutez-les le chocolat et le beurre
incorporez-les les blancs en neige Le présent progressif
versez-la la pâte Activité 8
faites-le le gâteau Corrigé
démoulez-le le gâteau Réponse possible
1. Je suis en train de casser les œufs : je sépare les blancs des
laissez-le le gâteau
jaunes.
Activité 4 2. J’ajoute le sucre et la farine aux jaunes d’œufs. Là, le suis en
Corrigé train de mélanger.
a. Je les pose dans le plat. 3. Là je suis en train de faire fondre le chocolat et le beurre
b. Vous les mangez froids. dans une casserole. Puis je les ajoute au mélange.
c. Ajoutez-la au dernier moment. 4. Je monte les blancs en neige. Je suis maintenant en
d. Tu les montes en neige. train de les incorporer au mélange. Lorsque la pâte est bien
e. Versez-le dans le mélange. homogène, je la verse dans le moule.
f. Je l’incorpore aux jaunes d’œufs. 5. Je suis en train de mettre le gâteau dans le four et je le fais
g. Tu le fais cuire. cuire 20 minutes environ. Soyez attentif à la cuisson.
6. Je suis en train de sortir le gâteau du four. Maintenant je
suis en train de le démouler puis je le laisse refroidir.
Activité 5

Cette activité permet de synthétiser le point grammatical sur
les pronoms compléments. Pour faciliter le travail, le professeur L’impératif
peut faire relever dans chaque énoncé les compléments à On attirera l’attention des élèves sur les verbes irréguliers,
remplacer. notamment les verbes « être » et « avoir ». On invite les élèves
à se reporter au tableau de conjugaison en annexes de la
Corrigé méthode (pages 107 à 109).
a. Oui, elle le prépare pour demain.
b. Oui, je la verse en premier.
c. Oui, il en mange beaucoup. Phonétique 30 min
d. Non, je ne la connais pas
e. Oui, ils les font. Les nasales sont étudiées dans cette unité car de nombreux
mots du lexique de la cuisine ainsi que les expressions de la
quantité comportent ces sons. Nous proposons ici des activités
de discrimination (3 et 5), de prononciation et d’intonation
L’adjectif indéfini « tout » (4 et 7), de relations sons/graphies (2, 4 et 6).
On pourra préciser la signification de « tout » aux élèves.
« Tout » signifie « la totalité de ». Activité 1
Le professeur explique le point d’articulation et fait répéter les
Activité 6 sons aux élèves en veillant à ce qu’il n’y ait pas d’excès de tension.
Corrigé
a. Dans ce restaurant, toutes les assiettes n’ont pas la même Activité 2
taille. Corrigé
b. Ils finissent toute leur assiette. a. [ɑ̃] : mange ; gingembre – [ɛ̃] : pain ; gingembre

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