Page 105 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

Pour l’évaluation du professeur : L’élève est capable de…
• Communiquer au besoin avec des pauses pour chercher ses mots, si l’interlocuteur répète ou refor-
mule ses phrases lentement et l’aide à formuler ce qu’il essaie de dire (CECRL)

1 2 3 4
1. Compétences pragmatiques
L’élève se débrouille pour être compris par son interlocuteur.
L’élève cherche ses mots sans faire de pauses trop longues.
L’élève demande de répéter quand il n’a pas compris.
L’élève est capable d’épeler un mot qui n’est pas compris par l’interlocuteur.
L’élève utilise des signes de gestion de la parole : Oui, c’est ça, exactement...
L’élève utilise la gestuelle pour être mieux compris.
2. Compétence sociolinguistique
L’élève utilise des expressions simples pour parler de souhaits et de projets.
3. Compétences linguistiques
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions simples en ExploItatIon pédagogIquE
français et se fait globalement comprendre par l’autre.
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions en relation
avec l’expression de projets et de souhaits. Niveau 1 – Unité 6
L’élève utilise des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples
(le futur proche, espérer + infinitif, avoir envie de + infinitif, je voudrais + infi-
nitif…).
L’élève parle avec une prononciation correcte et audible.
L’élève n’utilise aucune forme ou expression prêtant à confusion chez l’interlo-
cuteur.

Au tour de la culture ! Corrigés :
1. Réponses libres.
Le professeur peut introduire la leçon en deman- 2. Cannes et Avignon sont situés dans la région
dant aux élèves quels sont les festivals français qu’ils Provence-Alpes-Côte d'Azur.
connaissent ou, éventuellement, quels sont les fes- B. À Cannes, il y a un festival du film international.
tivals auxquels ils ont assisté ou qu’ils connaissent À Avignon, il y a un festival du théâtre, autrefois
en Pologne. Puis, il fera observer la double-page et français et actuellement international.
demandera aux élèves quels sont les évènements C. Le prix du festival de Cannes s'appelle La Palme d'or.
culturels auxquels ils voudraient assister a priori, Le festival d'Avignon n'a pas de prix.
en observant les différentes affiches des festivals. D. Oui, deux fois : pour "l'Homme de fer" d'Andrzej
Wajda et pour "le Pianiste" de Roman Polański.
C'est la fête !
Le professeur pourra commencer l'exploitation Exploitation des documents
des documents de cette double-page par le pre- Avant de lire les textes, le professeur peut deman-
mier encadré avec la photographie d'une maison à der aux élèves de faire des hypothèses sur le
Cannes. Les élèves devront chercher les informa- thème de chaque festival à partir des titres et
tions demandées. des affiches. Il pourra écrire au tableau les mots
Ensuite, le professeur pourra travailler avec le suivants : la bande dessinée, le cirque, le cinéma,
matériel audio-visuel et les activités appropriées – la danse, les compétitions afin que les élèves les
le tout disponible au site portalromanisty.pl. associent aux festivals correspondants. Ensuite, on
Le film – l'enseignant pourra le travailler aussi à leur demandera de placer les différentes régions
la fin de l'exploration de la double-page culturelle. françaises.
Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023 105