Page 91 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

textes dans les cases pour une première approche Activité 2 : Les élèves feront l’activité individuel-
de sens. Puis, le professeur leur posera des ques- lement après avoir joué au jeu de l’oie.
tions comme : Quelles sont les cases où vous devrez Corrigés : Réponses libres en fonction de l’évolution
laisser passer votre tour ? Quelle est la case pour du jeu.
avancer plus vite ? Celle pour revenir en arrière ?
Quelles sont les activités de loisirs évoquées ? Quels Prolongement : Le professeur demandera aux
sont les monuments que vous reconnaissez ? élèves de rechercher sur Internet des informa-
Puis le professeur laissera jouer les élèves pen- tions et précisions sur les différents lieux qu’ils ne
dant 10-15 minutes en passant parmi les groupes connaissent pas : le quai de Grenelle, la Butte aux
pour contrôler la bonne marche du jeu. À la fin, il Cailles, le cimetière du Père Lachaise, la place de
demandera à chaque élève de faire l’activité 2 de la République, le bassin de la Villette, les Grands
« Ma fiche culture ». Boulevards, le Marais, etc.

Enfin, les élèves rempliront la rubrique Activité 3 : Le professeur pourra proposer
« Ma fiche culture ». aux élèves de préparer cette activité à la
maison et la corrigera le cours suivant. Pour la
Activité 1 : Avant une mise en commun en groupe correction, il passera dans les rangs.
classe, les élèves échangeront leurs réponses. Corrigés : Réponses libres.
Corrigés : la tour Eiffel ; le Centre Pompidou ; la
Défense ; l’Arc de triomphe / à choisir entre à ExploItatIon pédagogIquE
pied, à vélo, en roller, en bateau, en métro.

Le blog de Victor, Chiara, Ania et Lucas Niveau 1 – Unité 5

Le projet consiste, pour les élèves, à élaborer leur propre jeu de l’oie de Paris ou, éventuellement, d’une
autre ville (la leur par exemple) en incluant de nouveaux lieux ou monuments (la tour Montparnasse,
la place de la Concorde, l’Arc de triomphe…) et en modifiant le contenu des cases.
Un certain nombre d’informations importantes (lieux, monuments…) et d’images ou photos illustra-
tives des lieux incontournables de Paris devront se trouver sur le jeu.

Le professeur aura intérêt à anticiper la réalisation afin de consacrer une séance au jeu de l’oie avec
leurs propres créations.
Conseils pour l’élaboration :
• Un reportage-photo pourrait avoir lieu si les élèves choisissent leur ville. Il se fera de façon indivi-
duelle. Ils peuvent utiliser leurs téléphones portables ou un appareil-photos pour prendre les photos
qui leur semblent intéressantes et illustratives de la ville.
• Il faudra bien vérifier que les élèves utilisent les contenus présentés dans l’encadré « Je pense à uti-
liser » en bas de la page.

Grille d’évaluation du projet (auto-évaluation élève et évaluation par le professeur)

Élève Professeur
Je suis capable de… A F J A F J
1. Autonomie et initiative
a. trouver seul(e) des informations sur Paris.
b. trouver un titre pour le jeu de l’oie.
2. Expression culturelle et artistique
c. sélectionner les meilleures photos et images de Paris.
d. faire un montage photos sur Paris en tenant compte des lieux géogra-
phiques des monuments.

Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023 91