Page 89 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

Pistes de réponses :
Mon quartier est sympa ! Il y a plein de lieux intéressants… et il y a … à côté de…, un… sur la place
et… Aussi, j’adore me promener dans… mais il n’y a pas de… à côté de chez moi. J’aime bien aller à…
faire… Donc…

Pour l’évaluation du professeur : L’élève est capable de…
• S’exprimer en utilisant des termes simples et des expressions élémentaires, au besoin avec des
pauses pour chercher ses mots (CECRL)

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1. Compétences pragmatiques

L’élève se débrouille avec des énoncés courts et isolés.
L’élève cherche ses mots sans faire des pauses trop longues.
L’élève est capable de prononcer un groupe de phrases et de mots appris.
L’élève est capable de s’auto-corriger.
L’élève utilise des connecteurs simples : et, aussi, donc…
L’élève peut fournir des informations simples et pertinentes sur des lieux de son
quartier. ExploItatIon pédagogIquE
2. Compétence sociolinguistique
L’élève utilise des expressions simples. Niveau 1 – Unité 5
3. Compétences linguistiques
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions simples en
français sans avoir trop recours à la langue maternelle.
L’élève utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions en relation
avec la description de lieux dans son quartier.
L’élève utilise des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples
(description de lieux et d’itinéraires…).
L’élève parle avec une prononciation correcte et audible.

Je discute : Le professeur formera des groupes de deux élèves et insistera particulièrement sur
l’importance d’appliquer les stratégies citées. Le professeur pourra après chaque interaction faire
le point sur l’usage ou non des stratégies suggérées. Cette activité va permettre aux élèves de s’entraîner
à une expression plus spontanée tout en réutilisant les principales connaissances et compétences en jeu
dans l’unité.
Pistes de réponses :
Comment tu fais pour aller à, au, à la, à l’, aux… Moi, je prends… Et toi ? Oui, je prends… pour aller…
Je tourne, je continue tout droit, je vais… Et toi ? Tu fais quoi ? Tu peux… Tu dois prendre…

Pour l’évaluation du professeur : L’élève est capable de…
• Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots, si l’interlocuteur répète ou refor-
mule ses phrases lentement et l’aide à formuler ce qu’il essaie de dire (CECRL)

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1. Compétences pragmatiques
L’élève se débrouille pour être compris par son interlocuteur.
L’élève cherche ses mots sans faire de pauses trop longues.
L’élève demande de répéter quand il n’a pas compris.
L’élève est capable d’épeler un mot qui n’est pas compris par l’interlocuteur.

Materiały dodatkowe do pracy z podręcznikiem
À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023 89