Page 84 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

chaque définition, puis les élèves chercheront Activité 4 (10’)
les réponses par deux et les écriront dans leurs Le professeur pourra proposer aux élèves de pré-
cahiers. On fera une mise en commun de réponses parer l’activité en prenant des notes et il fera passer
à l’oral en classe et on écoutera l’enregistrement un maximum d’élèves à l’oral. Pour aider les élèves,
en s’arrêtant après chaque définition pour laisser il rappellera le texte qu’ils viennent d’écouter avec
le temps aux élèves de vérifier leurs réponses. les différentes structures qui peuvent les aider (je
vais à l’école à pied, je prends l’autobus, le métro, le
TransCriPTion eT Corrigés : tramway, le train, la voiture, la moto, etc.).
a. Il n’a pas de moteur. À Paris, il s’appelle Vélib. Corrigés : Réponses libres.
C’est le vélo.
b. Elle a un moteur et s’appelle aussi « automobi­ Les connecteurs temporels
le ». C’est la voiture. Activité 5 [Unité 5 Piste 9] (15’)
c. Il va de ville en ville et a des wagons. C’est le Le professeur fera lire et commenter l’encadré
train. « En français… » avant de commencer l’activité,
d. Il va de station en station et circule sous terre. car dans le document sonore il y a chez. Ensuite,
C’est le métro. il lira l’encadré « à retenir… » et fera écouter les
e. C’est comme un train, mais dans la ville. C’est adverbes français [Unité 5 Piste 8] pour préparer
le tramway. les élèves à l’enregistrement.
re
f. Il transporte beaucoup de personnes et a un Enfin, il procédera à une 1 écoute pour que
Niveau 1 – Unité 5
moteur. C’est l’autobus. les élèves repèrent les lieux de Paris. Après une
e
g. Elle a deux roues et un moteur. C’est la moto. 2 écoute, les élèves complèteront les points
h. Il a un moteur et va sur la mer ou la Seine à copiés dans leurs cahiers et la correction se fera
Paris. C’est le bateau. en groupe classe.

Prolongement (10’) : À deux. Les élèves choisis- TransCriPTion :
sent un mot et cherchent à trouver une nouvelle Pour aller chez mon oncle à Paris, d’abord on
ExploItatIon pédagogIquE
définition pour ce mot selon le modèle de l’activité traverse le pont de Saint­Cloud, après on arrive
(par exemple : elle a quatre roues et un moteur : à la place de l’Étoile. Puis, on prend l’Avenue des
la voiture…). Le professeur aidera les élèves qui Champs­Élysées et ensuite, on tourne à gauche
cherchent un mot et ne le connaissent pas en pour prendre la rue de Rivoli. Enfin, on continue
français. Ils écriront leur définition sur un papier tout droit jusqu’à la place de la Bastille qui n’est
et la liront aux autres qui tenteront de deviner le pas loin de chez mon oncle.
moyen de transport le plus vite possible.
Corrigés : 1. D’abord pont de Saint­Cloud. ; 2. Après
Activité 3 [Unité 5 Piste 7] (10’) : Le professeur place de l’Étoile. ; 3. Puis avenue des Champs­
procédera à une 1 écoute et insistera sur le Élysées. ; 4. Ensuite rue de Rivoli. ; 5. Enfin place
re
verbe prendre devant les moyens de transport afin de la Bastille.
d’orienter la compréhension des élèves. Il propo-
sera deux écoutes pour cette compréhension et une Activité 6 (10’)
3 pour vérifier les réponses après la correction. Activité d’expression orale en classe. Les élèves
e
reprendront les indications d’Ayoub dans le dialo-
TransCriPTion : gue de la page Du haut de la tour Eiffel en utili-
Bonjour, c’est Ayoub. Normalement, je ne vais sant les organisateurs du discours.
pas au collège à pied. Je prends l’autobus. Mais, Corrigés possibles : D’abord, traverser la Seine ; après
pour aller à mon cours de théâtre, c’est plus com­ tout droit le long de la Seine, etc.
pliqué. Je prends le métro. L’autobus ne va pas
jusqu’au conservatoire. Et, il y a aussi une ligne de Prolongement : Le professeur donnera oralement
tramway. Je la prends souvent. Elle me rapproche d’autres parcours possibles soit dans Paris (par les
pas mal. Vivement mes dix­huit ans pour avoir ma Champs-Élysées / par la Seine / par le jardin des
voiture ou ma moto ! Tuileries…), soit pour aller de l’école à différents
lieux de la ville où ils sont, et les élèves pourront
Corrigés : a. l’autobus ; b. le métro ; c. le tramway. préparer une petite interaction à deux : le premier
demandera à l’autre comment aller à l’endroit en
question et l’autre expliquera le parcours à faire.

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À ton touR ! © Zanichelli | Éditions Didier | Nowela 2023