Page 81 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE

UnIté 5

ayoub et Victor en excursion à paris

Introduction

L’unité 5 va permettre à l’élève d’apprendre à se déplacer et s’orienter dans une ville à travers celle
de Paris, tout en découvrant ses principaux monuments. On y traitera des thèmes comme l’orientation
spatiale et la description des lieux de la ville. L’élève va donc apprendre à comprendre un itinéraire, à
en donner un et à se repérer sur un plan.

Contenus de l’unité

Lexique Actes de parole Grammaire Conjugaison Phonétique Culture
• Les moyens • Demander • Les adverbes • Les verbes • Les sons [u] • À la décou- ExploItatIon pédagogIquE
de transport son chemin de lieu irréguliers et [y] verte de
• Les connec- • Décrire un iti- • Les préposi- aller (à) et Paris ! : Paris
teurs tempo- néraire tions de lieu venir (de) d’en haut,
rels • Exprimer une • L’interrogatif • Les verbes Paris d’en bas Niveau 1 – Unité 5
• La ville obligation Où irréguliers et le jeu de
• Décrire un • Il y a / Il n’y devoir et l’oie parisien
lieu a pas pouvoir
• L’impératif • Notre film :
Paris en
batobus

livre de l’élève qui se déplacent à pied, d’autres qui montent dans
l’autobus ou qui entrent dans le métro.
Page d’ouverture On peut aller plus loin en leur demandant :
Que signifient « là-bas», « tourne », « Champs-
Mise en route Élysées », « continue » ? Où il y a « deux tours »
1. Lire et analyser le titre avec les élèves et « une flèche » ? Vous comprenez « traverser »,
Comprenez-vous le mot « excursion » ? Que signi- « d’abord », « pont » ? Comment s’appelle le fleuve
fie le mot « excursion » ? Où se déroule l’action de qui traverse Paris ?
cette unité ? On pourra aussi introduire les mots station et arrêt
en soulignant où entrent les personnes (dans la
2. Identifier les personnages station de métro) et où est-ce qu’elles prennent le
Quels sont les personnages que tu reconnais sur bus (à l’arrêt de bus). On peut aussi demander où
les photos ?
est-ce qu’il y a un plan.
3. Lire avec les élèves les objectifs de communi- 4. Les laisser réagir librement sur l’illustration et
cation et les mettre en rapport avec l’illustration lire les étiquettes
On lira les objectifs avec les élèves et on pourra Avant de lire les étiquettes, le professeur pro-
leur poser la question : Quels sont les parties de posera aux élèves de regarder et d’interpréter
l’illustration en rapport avec chaque objectif ? librement ce qu’ils voient sur l’illustration. Puis
L’illustration présente un lieu de Paris, près de le professeur lira les mots et expressions des
la cathédrale Notre-Dame (à droite de l’image), étiquettes et fera répéter aux élèves en leur
avec différents moyens de transport (un autobus, demandant quels sont celles qu’ils compren-
un vélo, une voiture et un métro). Il y a des gens nent.
Idee per insegnare il francese con
À ton tour ! © Zanichelli | Éditions Didier 2014 81