Page 79 - MODUL 4 PERANCANGAN PEMBELAJARAN INOVATIF
P. 79
65
3
dengan persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dengan cermat dan
kritis.
3) Dengan teks eksposisi yang disajikan pada papan tulis, serta melalui diskusi dan
kerja kelompok, peserta didik dapat menghubungkan dan menguraikan konsep-
konsep (informasi) yang berkaitan dengan teks nonfiksi secara kreatif dan
bertanggung jawab.
4) Melalui diskusi dan tanya jawab, serta melalui eksplorasi di internet, peserta
didik dapat menganalisis pengaruh karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris terhadap kehidupan sosial dan budaya secara kritis
dan mandiri.
5) Peserta didik menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan
untuk membangun kerukunan, bersikap jujur, serta penuh rasa syukur terhadap Tuhan
yang Maha Esa secara komunikatif dan sistematis.
c) Menentukan metode penilaian dan kegiatan pembelajaran “blended learning” untuk mencapai
tujuan yang telah ditetapkan.
Setelah rumusan tujuan pembelajaran diperbaiki sesuai tuntutan pembelajaran inovatif abad
21, langkah selanjutnya yang perlu dilakukan adalah menentukan metode penilaian online-tatap
muka, dan kegiatan pembelajaran “blended learning” untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Kegiatan tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan matriks di bawah ini.
