Page 42 - E-Modul Strategi Pembelajaran

menjadikan pembelajaran itu menyenangkan bagi siswa. Cara

yang dapat dilakukan adalah memberikan cerita-cerita yang
bersifat kontekstual sesuai dengan perkembangan peserta

didik. Ini juga dapat digunakan untuk meningkatkan

kecerdasan-kecerdasan lain seperti emosional, akhlak,
kepribadian dan lain-lain.

f. Menyisipkan Kuis dalam Jeda
Melaksanakan ceramah dalam waktu lama akan menyebabkan

daya ingat dan konsentrasi peserta didik menurun. Bahkan

penurunan itu akan mencapai puncaknya jika selama satu
setengah jam guru berceramah tanpa ada jedah dan sangat

membosankan. Oleh karena guru perlu mengatur ceramahnya
dengan memberikan jeda yang mungkin dapat menyegarkan

bagi pesrta didik.
6. Korelasi (corelation)

Menghubungkan materi dengan pengalaman siswa disebut

korelasi. Langkah korelasi ini memungkinkan siswa dapat
menangkap keterkaitannya dalam struktur pengetahuan yang

telah dimilikinya. Langkah korelasi dilakukan untuk memberikan
makna terhadap materi pelajaran, baik makna untuk memperbaiki

struktur pengetahuan yang telah dimilikinya, maupun makna untuk
meningkatkan kualitas kemampuan berpikir dan kemampuan

motorik siswa. Melalui langkah korelasi, semua pertanyaan

tersebut tidak perlu ada, sebab dengan mengaitkan
(mengkorelasikan) materi pelajaran dengan berbagai hal, siswa

akan langsung memahaminya.

7. Menyimpulkan (generalization)
Menyimpulkan adalah tahapan untuk memahami inti (core)

dari materi pelajaran yang telah disajikan. Langkah menyimpulkan
merupakan langkah yang sangat penting dalam strategi

ekspositori, sebab melalui langkah menyimpulkan siswa akan

37