Page 79 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

criação de jogos educacionais adaptados que
permitam às crianças com deficiência jogar com seus
colegas. Isso porque, muitas vezes, os jogos
convencionais não são acessíveis ou não atendem às
especificidades desse público, impossibilitando a
participação em condição de igualdade e restringindo a
construção de conhecimento na coletividade.
Considera-se imperativo que os professores atentem à
importância da mediação, no sentido de auxiliar
crianças com necessidades específicas, por meio de
adaptações e materiais diferenciados, a
desenvolverem-se, aprenderem e experienciar
situações escolares antes impedidas por não terem
acesso às atividades e recursos pedagógicos que
atentam suas especificidades.
Assim, entende-se que o Projeto de Ensino
desenvolvido não possa ser caracterizado como a
finalização do jogo. O contrário, elucidou a
possibilidade de se preparar novas partidas, jogadas e
estratégias para construir o espaço de sala de aula
como democrático e inclusivo, o que pode acontecer
através de outros Projetos que articulem Ensino,
Pesquisa e Extensão desenvolvidos por instituições de
ensino superior envolvidas com a formação inicial e/ou
continuada de professores.

78