Page 76 - O uso das tecnologias assistivas no processo
de ensino e aprendizagem de estudantes
com necessidades educacionais específicas
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sem depender do auxílio de outras pessoas promove a
independência e a participação efetiva na atividade
pedagógica. Não obstante, por si só, o uso do jogo
educacional adaptado, não garante o sucesso escolar
do sujeito com deficiência (DELIBERATO; MANZINI,
2015). A boa performance do jogador, aqui o
estudante com deficiência, depende do recurso criado,
jogo educacional adaptado, e de seu uso, referente às
estratégias empregadas pelo docente para mediar sua
manipulação (PELOSI, 2011).
Braun e Vianna (2011) elucidam que constituir
a sala de aula como espaço da diversidade e da
democracia é um desafio para os professores que
querem garantir uma educação de qualidade, os
mesmos autores afirmam que, ao fazerem diferente,
esses professores garantem a igualdade (equidade) e,
ao diferenciarem, democratizam (diferenciação no
ensino). Por mais simples que possa parecer, os
docentes, ao produzirem materiais de ampla
abrangência, pensando em crianças com necessidades
específicas, e dos quais todos possam fazer uso,
contribuem para a promoção da igualdade de acesso e
democratização do ensino.
As futuras turmas onde atuarão os acadêmicos
participantes do projeto serão formadas por crianças
com diferentes percursos, valores e necessidades
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