Page 85 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

avancem com o objetivo de sucesso escolar da criança
especial.

A educação de alunos com deficiência
intelectual não fica à parte das características culturais,
ideológicas e econômicas que inserem sua concepção.
A deficiência intelectual é definida como “[...] uma
incapacidade caracterizada por limitações significativas
tanto no funcionamento intelectual (raciocínio,
aprendizagem, resolução de problemas) como no
comportamento adaptativo, abrangendo habilidades
sociais, cotidianas e práticas, originando-se antes dos
18 anos de idade” (MILANEZ; OLIVEIRA, 2013, p. 16).
Importante destacar que as mudanças que
precisam ocorrer na escola inclusiva, não estão
somente nas citadas anteriormente, mas nas
mudanças de crenças e na concepção de deficiência
dos envolvidos nesse processo (OMOTE; PEREIRA
JUNIOR, 2011).
A história comprova que esta reflexão está no
fato de a educação desse grupo de alunos serem a
última a receber ajustes no campo pedagógico, e até as
atuais situações sobre a educação desse grupo de
alunos, permanecem com poucos recursos que podem
ainda, diminuir os impactos sobre as relações sociais.
Assim, a matemática como área que está embasada de
uma racionalidade que valoriza a abstração, tem
contribuído de forma significativa na exclusão escolar
desse grupo de alunos, quando não aplicada
corretamente, pois é preciso que haja alterações na

84