Page 73 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

Fase 3: Menyusun Penjadwalan

a) Peserta didik dan guru membuat kesepakatan mengenai jadwal pe-
ngerjaan proyek.

b) Guru membuat time line (alokasi waktu) untuk menyelesaikan proyek.

Fase 4: Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek

a) Peserta didik diarahkan untuk mengingat kembali bangunan atau alamat
rumahnya dalam membuat denah rumah (Bernalar Kritis).

b) Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond, Exit, Observe) pada setiap
kelompok. Guru melakukan observasi, kemudian melontarkan pertanyaan-
pertanyaan pengiring dan berikan tanggapan tanpa membenarkan atau
menyalahkan pendapat peserta didik sehingga membuat peserta didik

selalu berpikir dan mencoba asumsinya (Bergotong Royong dan Bernalar
Kritis).

c) Guru memantau kreativitas peserta didik dalam mengerjakan proyek.
Fase 5: Penilaian Hasil

a) Peserta didik secara mandiri, memaparkan hasil pekerjaannya.

b) Peserta didik dibimbing guru memberikan tanggapan terhadap hasil paparan
teman lain.

c) Peserta didik mendapat penguatan dari guru dan menuliskan poin penting
pada akhir pembelajaran.

Kegiatan 3

a) Guru menunjukkan beberapa gambar kegiatan yang
Ayo, Mengamati
memperlihatkan sikap kompak dan bersatu antar sesama peserta didik

meskipun memiliki keragaman budaya maupun suku bangsa (Ber-
kebinekaan Global).

b) Peserta didik secara acak diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapat dan menjelaskan maksud kegiatan pada gambar yang di-

tunjukkan guru (Bernalar Kritis).

c) Guru mengajukan pertanyaan saat diskusi berlangsung pada peserta

didik (Bernalar Kritis):
(1) Mengapa kita harus kompak dengan tim/kelompok?
(2) Siapa saja yang dapat kita ajak berteman?

(3) Apa yang terjadi apabila tidak kompak maupun bersatu dalam sebuah
tim?

Panduan Khusus Bab 1 Aku Anak Indonesia 57