Page 137 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

• Dina – Winiar – Luna – Sammi - Beta
• Beta – Dina – Winiar – Luna – Sammi

• Dan seterusnya dapat dilakukan secara acak

Gambar 1.14 Pola Merangkai Gerak

(4) Guru meminta peserta didik untuk memilih pola merangkai gerak 1 atau 2,
berilah waktu diskusi beberapa saat. Setelah setiap kelompoknya menentukan

dilanjut dengan kerja merangkai gerak. (5) Presentasikan atau demostrasikan
sebelum pembelajaran selesai.

4) Nilai Proil Pelajar Pancasila: bergotong royong, bernalar, kritis, dan kreatif.

5) Kemampuan Fondasi: a) pengembangan keterampilan motorik, b) kematangan emosi,
c) keterampilan sosial dan bahasa, d) pemaknaan terhadap belajar yang positif.

6) Miskonsepsi

Merangkai gerak hal yang paling sulit, jika tidak memiliki strategi atau cara,
guru akan kesulitan merangkai gerak tari. Oleh karena itu, guru harus memiliki

kreativitas ketika menstimulasi peserta didik dalam merangkai gerak. Ada dua
cara yang paling mudah dilakukan, yaitu bermain pola hitungan atau menyusun
gerak teman.

e. Asesmen

Guru mengobservasi tanggapan peserta didik, dan dapat memperoleh kesimpulan
kelompok yang memiliki variasi gerak, banyaknya gerak yang dirangkai, dan rangsang

gerak yang dipilih seperti contoh berikut.

Bab I | Bergerak dengan Rangsangan 115