Page 235 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

(7) Sebutkan capaian-capaian yang sudah dilakukan peserta didik. Berikan
semangat agar peserta didik bisa menunjukkan geraknya di pertemuan
selanjutnya dengan senang dan percaya diri.

(8) Guru dapat menginstruksikan semua peserta didik untuk bertepuk
tangan bersama, sebagai apresiasi yang sudah mereka lakukan selama
proses kreatif.

4) Miskonsepsi
Peserta didik kelas 1 dapat membuat gerak tari sederhana dengan instruksi yang

jelas dan pendampingan intensif dari guru. Tantangannya adalah guru harus
bisa mengajarkan dan mencontohkan langkah-langkahnya secara rinci. Selain
itu, guru juga menggunakan sesuai bahasa sederhana yang mudah dimengerti
peserta didik.

c. Asesmen

1) Guru menyiapkan rubrik penilaian untuk didiskusikan bersam dengan pesert

didik di kel sebelum memulai pembelajaran. Gunakan simbol yang sam seperti

pembelajaran sebelumny dengan kriteri satu bintang untuk nilai yang paling

rendah du bintang untuk nilai rata-rat dan tig bintang untuk nilai yang paling

tinggi. Diperbolehkan untuk berkreasi menggunakan simbol nilai yang lainny

agar sesuai dengan kondisi pesert didik di kelas. Contoh rubrik dengan bah
pesert didik:
Tabel 2.16 Rubrik Gerak Tari Sederhana dengan Bahasa Peserta Didik
Aku diam saja Aku menari dengan Aku menari dengan
karena belum bisa menggunakan 1 gerakan menggunakan 2 gerakan.
melakukan gerak yang sama dan berulang-
tari. ulang. Aku menari dengan bagus,
karena selalu sesuai
Aku menari terkadang hitungan.
sesuai hitungan terkadang
tidak.
2) Format asesmen yang digunakan adalah observasi guru dengan catatan anekdotal,
tentang aktivitas proses membuat gerak tari dan proil pelajar pancasila kreatif
210 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)