Page 239 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

didik berbeda, karena ini merupakan tugas individual.

(3) Peserta didik lain berperan menjadi penonton dan bertugas untuk
menunjukkan etikanya sebagai penonton yang baik.
(4) Lakukan sampai semua peserta didik tampil di panggung.

c) Apresiasi guru kepada peserta didik

(1) Guru mengakhiri kegiatan penilaian ini dengan memberikan tanggapan
positif atas semua capaian peserta didik.
(2) Ungkapan kembali apa saja yang telah dilakukan dan diucapkan oleh

peserta didik ucapkan pada pertemuan ini.
(3) Tanyakan pendapat pada seluruh peserta didik mengenai penilaian diri

mereka sendiri dan kiranya berapa bintang yang akan mereka dapatkan
atas hasil penampilan masing-masing.
d) Melakukan penilaian diri dan releksi terhadap pertunjukkan

Guru menginstruksikan peserta didik untuk melakukan penilaian diri dan
releksi atas pertunjukkan tari yang sudah dilakukannya. Ingatkan kembali

tentang rubrik penilaian dan tuliskan rubriknya di papan tulis.
4) Miskonsepsi

Dalam kegiatan ini, kemungkinan miskonsepsi yang dihadapi guru sama dengan

kegiatan pembelajaran 3, yaitu peserta didik yang belum mau menunjukkan
gerak atau mengikuti instruksi karena alasan malu atau tidak suka, biasanya
dinilai belum mampu. Padahal setiap peserta didik itu unik, butuh pendekatan
dan dialog dengan peserta didik tersebut untuk mencari solusi agar guru bisa

melihat kemampuannya dalam mengeksplorasi gerak tubuh dengan cara yang
disukainya.

c. Asesmen

Dalam kegiatan ini asesmen sumatif yang digunakan adalah observasi guru dengan

rubrik tentang meragakan gerak tari menunjukkan etik penari dan penonton sert

proil pelajar pancasil kreatif yang nampak dalam kegiatan ini. Format asesmen ad

di bagian akhir bab ini.
ReŖerèi

1) Guru memberikan lembar kerj dan membacarakan dengan nyaring setiap

pertanyaan kepad pesert didik.

214 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)