Page 122 - ipas-BG-KLS-II

4. Tanyakan kepada peserta didik pertanyaan seperti:

a. Bagaimana perasaan kalian?

b. Apakah permainan tadi membuat kalian capai?
c. Mengapa kalian berkeringat?

d. Apa yang kalian butuhkan jika mau bermain seperti tadi?
e. Apa yang kalian butuhkan jika kalian merasa capai setelah bermain?

5. Arahkan diskusi sampai mengerucut kepada butuh air dan makan. Lanjutkan
diskusi untuk menggali pengetahuan peserta didik kenapa mereka butuh itu
dan mengapa setelah bermain mereka terasa lapar.

6. Jika peserta didik sudah mulai menghubungkan dengan energi, tanyakan
kepada mereka apa itu energi? (arti bisa bermacam-macam tergantung
pemahaman awal peserta didik). Jika dibutuhkan, diskusikan lebih jauh
mengenai siapa saja yang membutuhkan energi dan dari mana mereka
mendapatkan energi.

7. Tanyakan kepada peserta didik apa yang mereka rasakan pada tubuhnya
selain keringat? Gali pertanyaan sampai peserta didik menyebutkan rasa
panas. Sampaikan kepada peserta didik bahwa panas dan keringat adalah
salah satu tanda tubuh kita sedang membakar (atau menggunakan) energi
yang banyak.

8. Gunakan gambar dan percakapan singkat yang ada pada halaman
pembuka bab di Buku Siswa untuk memancing diskusi.
9. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini dan
elaborasikan dengan apa yang ingin diketahui peserta didik mengenai
energi.

Pengajaran Topik A: Energi di Sekitar Kita (6JP)

Pertanyaan Esensial
1. Apa itu energi?
2. Apa saja bentuk-bentuk energi?

3. Apa saja energi yang ada di sekitar kita?

Tujuan Pembelajaran Topik A

1. Peserta didik dapat mendefinisikan arti energi dengan bahasa yang
sederhana.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk energi yang ada di sekitarnya.

112 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III