Page 126 - ipas-BG-KLS-II

1. Mulailah dengan mengajak peserta didik mengingat kembali bentuk-bentuk

energi yang sudah mereka pelajari sebelumnya.
2. Pada kegiatan ini, peserta didik akan melakukan:

a. Mencari kartu-kartu yang sudah disebar di sekitar kelas.
b. Mengidentifikasi energi yang dihasilkan oleh benda pada gambar.

c. Menuliskan jawabannya pada buku tugas.

3. Instruksikan peserta didik untuk membuat tabel pengamatan pada buku
tugasnya sesuai dengan contoh di Buku Siswa.
4. Berikan contoh dengan menggunakan satu contoh kartu dan cara mengisi
hasil identifikasi pada tabel.

5. Setelah selesai, arahkan peserta didik untuk kembali ke tempatnya masing-
masing. Lakukan pembahasan mengenai bentuk-bentuk energi pada setiap
kartu.
6. Bagi peserta didik yang masih kesulitan mengidentifikasi, ajak mereka

untuk membuka kembali teks “Bentuk-Bentuk Energi di Sekitar Kita” pada
Buku Siswa sebagai petunjuk. Guru juga dapat menghadirkan benda-benda
yang nyata atau dikaitkan dengan kehidupan mereka sehari-hari agar lebih
konkret.

7. Lakukan kegiatan literasi dengan teks pada Belajar Lebih Lanjut untuk
membuat peserta didik lebih mengerti dengan energi kimia dan kaitannya
dengan makanan.

Mari Refleksikan

(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku
Guru)

1. Apa itu energi?
Definisi setiap peserta didik akan bervariasi. Bisa jadi ada yang
mendefinisikan sebagai tenaga atau kekuatan.

2. Apa saja energi yang ada di sekitar kalian?
Bervariasi.

3. Manakah bentuk energi yang paling banyak kalian temukan?
Bervariasi. Minta peserta didik untuk mengutarakan alasannya.

4. Apakah bentuk energi yang paling sering kalian gunakan?
Bervariasi, bisa energi kimia (makanan/air), listrik, gerak, dan sebagainya.
Minta peserta didik untuk mengutarakan alasannya.

116 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III